低年级小学生口语交际能力培养的实践与研究

           七、研究的结果分析

    本课题实施一年来，在教科所领导的关心支持下，经过全体实验课题组教师的共同努力，取得了较为可喜的成果，主要表现在以下方面：

（一）在理论与实践相结合的基础上初步构建了“互动型”口语交际课教学模式

    1、激发兴趣，初步说话——通过生动的开场白或情景创设导入,激发学生的兴趣，引导学生初步说话。

    2、创设情境，进入角色——通过情景的创设，交际活动安排与开展，让学生进入角色，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务。

3、提供机会，充分说话——可以通过简单的重复的手段，让学生熟悉交际语言知识，然后进一步活用练习，充分说话，以进一步巩固和运用。

    4、指导评价，规范提高——由教师或学生对活动的内容、学生语言运用的正确性和得体性、交际规则进行总结评价，以及学生纠正自己在本课中的不足，更好地完成整个交际任务。（如下图）

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