阅读教学中的讲、读、练

    三、练，要有启发性。

    这里所说的练，是指在教学过程中或讲完一篇课文之后的各种形式的作业练习。练的目的是使学生巩固所学的语文知识，形成综合运用语文知识的能力。从这个意义上说，练，是系统积累、认识规律、形成能力的实践过程。因此，练，一定要依据“纲要”的要求，从课文具体内容和学生的实际出发，并注意由浅入深，由简到繁，由具体到抽象的原则。形式力求多样、生动活泼。练习的内容，应引起学生的兴起，有利于培养学生自学能力和发挥学生的创造性。

    实践证明，让学生去做需要他们自己发挥一点创造性才能完成的练习或作业，不仅有利于调动学生的学习积极性，而且有助于培养他们自己运用已有知识解决新问题的能力。这样不仅把知识教活了，也使学生的脑子活了。

    讲、读、练是语文教学实践中长期积累的行之有效的方法，它体现了语文学科的性质、特点和学生学习语文的规律。但是，如何使讲、读、练朝着科学化的方向发展，需要进一步实践、探讨，不断地总结经验，摸索规律。

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