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小学生习作依赖性成因分析

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-02-21 09:43:19

以上统计可以说明复现型、模仿型、模式型教学模式在习作起步教学中占主导地位。学生的习作实践是在严格规范的训练中起步的，目的是使学生通过大量模仿练习，掌握习作的技能。但是这种训练给予学生的思维空间很小，使学生内在潜能难以自由发挥，学生的头脑中储存了若干的模式，不断强化训练，有使这些模式定格成“模板”，习作也就成了套模式、仿范文、被动再现的雕虫小技。

4、教师的过度指导，把学生的“悟性”挤压成“惰性”。

在完成以上习作教学的过程中“指导——习作——讲评——修改”又成了一种固定不变的教学流程。先接受指导，再遵照规范作文，已成为学生习作练习的定式。

在教学中教师对指导的重视仅从教学时间的分配便可看出，以下是对44节习作教学中师生活动平均时间的统计：

表4 习作教学中师生活动时间分配统计表

活动

课型

教学

时间

教师指导

（含师问生答）

学生之间

的讨论