大多数学生苦于作文难，一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生...

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当今世界，科学技术发展迅猛，全球经济一体化趋势更为明显，综合国力竞争日趋激烈。新的形势必然会呼唤新的思路与对策，必然需要以新的教育理念引导素质教育的探索与实践。作为教育者应时时关注：社会到底需要什么样...

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"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"新课程那崭新的教学评价理念，逐渐渗透进教师的教学活动的方方面面。课改背景下的教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，注...

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浅谈小学语文低年级的识字方法 厦门海沧延奎小学胡桂珍 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识...

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基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好...

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循规律巧识记 ——浅谈低年级识字教学 识字是阅读和作文的基础。21世纪是信息社会，而获取信息最主要的途径是阅读。要想大量阅读，必须做到大量识字。《语文课程标准》明确指出：1~2年级“认识常...

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浅谈在字理识字中提高学生审美能力 柳南区实验小学巫源源 “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”这是《语文课程标...

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一年级识字教学的点滴谈 黑里寨多星小学张玉芬史玉柱 一年级语文以识字教育为重点,这一个多学期来，我们除了完成大纲要求以外，还另外补充了一本拓展阅读书，通过拓展阅读补充生字，一年级学生掌握的生字能...

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识字:让快乐相随 江西永丰恩江镇中心小学刘大玲邮编331500 新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。沐浴在春风中，伴随着新课程改革的脚步向前走，我越来越感受到：它有着生机勃勃...

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小学生轻松阅读识字教学的探索 山东省平度市开发区实验学校于德韶张晓宁 "小学生轻松阅读识字教学实验研究"是我校承担的我市十·五规划科研课题，2004年被批准为国家级课题研究。自1997年开始研究至今...

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教学过程，准确地说，应该是促进“自我发展”、“自我完善”的变化过程。教学过程只有通过学生本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学这一本质属性决定了学生是教学活动的主体。学生能否主动...

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透析近几年的小学课堂教学，在优化教学目标、内容、方法和手段上进行了卓有成效的探讨和研究，但还普遍存在着种种问题，主要表现为“牵制式”教学模式制约着学生学习的自主性；教材的滞后性和教学思路的单...

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语文教学是一门多学科交*的综合性学科，也是一门艺术。要上好一堂语文课，如同要演好一出戏。而结束语则作为这一出戏的压轴部分。虽然才短短几分钟，却是语文课堂教学结构中一个不可缺少的组成部分。但说句老实话，大...

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“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中...

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“作文是老师让我写的，因此我不喜欢写”成了目前学生作文积极性不高，作文水平底下的最直接原因，作文与快乐在学生的眼里似乎是很难共处的两个词。而真正想让学生的作文焕发出生命力，只有让学生从心理上...

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感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。 　　一、感恩教育的内容...

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小学语文是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课...

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前几天的质量调研，我心里是比以前坦然多了，因为在这调研之前我进行了专门的条块复习，从基础知识如何积累、运用，到如何解读小短文，到如何突破使作文有新意，心想这次调研肯定不会有太大的问题。可等阅卷成绩一出...

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　摘要:中国古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳篇如林，是我国文学宝库中耀眼的奇葩。让学生经常诵读古诗文，有利于提高小学生的思想水平和审美情趣；让美和高尚在孩子们纯洁的心灵中生根发芽，做到开卷有益，受益终生...

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多媒体教学具有形象、直观、重复再现等特点，容易为学生所接受，使之生动活泼，激发学生学习语文的兴趣，从而提高课堂教学的效率。而传统的教学手段已无法适应这种需要，多媒体融图、文、声于一体，能提供理想的教学...

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国家义务教育语文课程标准在课程的基本理念中提到要“积极倡导自主、合作、探究的学习”，在总目标中提到学生“能主动进行探究性学习”、“我们要鼓励和帮助学生自己探究问题，探索解决问题...

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新课程标准下习作教学之路该怎么走，该怎么教？这是困扰我多年的话题，我多次深入村小亲自听习作教学之课，感触颇深呀。现我就谈谈我对小学习作教学粗浅的反思： 我还依稀记得我教小学三年级时（2002年）第一篇习作...

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传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中，断绝了他们与生活的联系，忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟，难以全面提高学生的语文素养。随着现在科学技术的发展，人类社会已进入了信息时代。多媒体的应...

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苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使...

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【内容摘要】：用不同方式交流写作的经验与教训，可以开阔学生的思路，提高学生思维的敏捷度，使学生发现自己作文中的缺点和错误，也可以使学生从其他同学的身上吸取经验和教训，这些对小学生学习写作都是有益的。 ...

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汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。身为教者，我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。　　 一、教从表...

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我们都很清楚，低年级的教学是以拼音字词教学为主，多年的教学经验，使我觉得教会学生学生字的方法，是培养学生学习生字的有效方法。　　 一、想象——学习生字的拐杖　　 在学习生字中运用上想象，能够...

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《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，在“总目标”中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的...

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在教学反思中明确了第一个问题“反思什么”后，接下来我们一起探讨第二个问题：如何反思。确定了反思的对象后就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。一些老师即使有了明确的需要反思的问题，也常苦恼于无...

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一年级学生正处在语言发展的关键期，我们进行语文教学要培养学生的听说读写能力，其中听与说是口头言语的运用，读与写是局面言语的运用，对于识字不多的一年级学生，口头言语将是学生外部言语的基本形式。　　 　　...

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