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写出美文要在六个点上下功夫
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45 | 2009-02-11
作文贵在出新、出奇、出巧、见广、见深、见好。要想写出妙的佳作华章，贵在六个点上下功夫。 一、选准触发点 一道作文题，往往有很多切入点。如作文题《起点》，在提供的材料中写到：“起点，可能是...
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领会新课程标准精神实质，改变课堂教学观念
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17 | 2009-02-11
领会新课程标准精神实质，改变课堂教学观念 ——小学语文教学点滴体会 新课程标准的制定，使我国的基础教育改革又有了重大的推进，它以全新的教育观念审视小学语文教学改革现状，回应了素质教育所...
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领会新课程标准精神实质，改变课堂教学观念
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14 | 2009-02-11
领会新课程标准精神实质，改变课堂教学观念 ——小学语文教学点滴体会 新课程标准的制定，使我国的基础教育改革又有了重大的推进，它以全新的教育观念审视小学语文教学改革现状，回应了素质教育所...
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小学识字教学心得
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78 | 2009-02-11
中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句&...
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读算老几──阅读教学再思考
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14 | 2009-02-11
其实这个题目是抄袭一位网友的。看了他的文章深有感触，所以就同样的题目，说说我自己的看法。 首先是对读的概念进行界定，这位细心的网友已做了，我照抄他的结论：“在《辞海》中‘读’共有三个...
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说、演结合——进行低年级说话训练的有效途径
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92 | 2009-02-11
语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分，而说话又是人们进行交际的手段。为此，小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节，这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力...
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利用评价提高学生的口语交际能力
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39 | 2009-02-11
在我们的日常生活中，每个人都要经常地跟别人交流，而交流最主要的手段是口语。那么，口语表达能力的强弱就直接关系到交流的效果。因此，口语表达能力的培养就显得尤其重要。口语交际是“听话、说话”的...
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谈低年级口语交际教学中教师的角色素养
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59 | 2009-02-11
口语交际教学是一个新的课型，注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。在教学时，要求我们突出教学的生活化、口语化，凸显情感性、互动性。但在实际操作中我们发现理想性的设计往往遇到很多困难，口语教...
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关于低年级口语交际教学的看法与尝试
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47 | 2009-02-11
关于低年级口语交际教学的看法与尝试 北京育英学校小学部郝金茹 口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语...
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浅谈培养一年级孩子口语交际能力的体会
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103 | 2009-02-11
让孩子们敢说乐说 ──浅谈培养一年级孩子口语交际能力的体会 浙江省奉化市实验小学叶洁芸 口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此，加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任...
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口语交际教学交际性例析
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59 | 2009-02-11
口语交际教学交际性例析 浙江省杭州市江干区教育局教研室费蔚 在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际...
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挖掘教材因素培养口语交际能力
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8 | 2009-02-11
口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。语文课程标准在“教学建议”中指出，提高学生口语交际能力的主要途径之一是要坚持在教学过程中培养。所以，口语交际能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中，不...
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为口语交际创设情境
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9 | 2009-02-11
口语交际是现代公民的必备能力。目的是规范学生的口头语言，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际的教学必须力求贴近学生生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，...
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小学生口语交际能力培养探微
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89 | 2009-02-11
提要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依*口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往...
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创设交际情境引导语言实践
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26 | 2009-02-11
学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，在口语交际课堂教学的实施过程中，一定要注意精心创设交际情...
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如何提高低年级学生的听说能力
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10 | 2009-02-11
如何提高低年级学生的听说能力呢笔者在教学实践中有几点体会。 一、激发兴趣，调动听说的积极性 兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的听说兴趣，就能使听说训练成为自己的迫切要求。教师要创造各种听话、说话的机会...
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重视培养和提高学生口头表达能力
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14 | 2009-02-11
近年来，小学语文教材增添了“口语交际”的新栏目，可见，培养和提高学生口头表达能力尤为重要。为此，作为一名小学语文老师，我在教学过程中是这样实践的。 一、培养学生早读习惯，加强朗读和背诵的练...
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学生口语交际能力的培养
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11 | 2009-02-11
发展语言，培养和提高学生口语交际能力，是低年级语文教学的一项重要任务。现代社会的发展对人们口语交际能力，提出了越来越高的要求。当前现代科学向着电脑化、信息化的方面发展，而信息的输入、传递，最直接、最迅...
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口语交际教学中的问题与思考
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15 | 2009-02-11
口语交际作为一个崭新的名词引起了广大教师的关注。教师们实践着新课标有关“口语交际”的教学目标，积累了许多宝贵的实践经验。但我们也应该看到，目前的口语交际教学也存在着一些低效，甚至无效的行为...
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倾听：口语交际教学中应注意的问题
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18 | 2009-02-11
在许多口语交际课上，我们都能看到这样的情景：在精心创设的情境面前，孩子们争先恐后，个个急于表述自己观点。当老师喊别的同学发言时，他们会发出一声长长的叹息，或悄悄地与前后左右同学窃窃私语，说些与议题毫...
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谈低年级口语交际教学中教师的角色素养
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46 | 2009-02-11
口语交际教学是一个新的课型，注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。在教学时，要求我们突出教学的生活化、口语化，凸显情感性、互动性。但在实际操作中我们发现理想性的设计往往遇到很多困难，口语...
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生活情境让口语交际与学生零距离
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17 | 2009-02-11
有话可说、有话想说，是人们进行口语交际活动的基础和动力。综观人教版实验教材有关口语交际的话题，严格依据课程标准的要求，进行精心的选择和安排，在紧扣专题内容的同时，努力贴近学生的生活，为学生有话可说，有...
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谈口语交际课中的问题及对策
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27 | 2009-02-11
口语交际课是新课程为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。怎样上好口语交际课，有许多问题值得研究。通过初步实践，我对口语交际课中碰到的四个问题，采取了相应的对策，提高了口语交际的教学效...
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口语交际教案《圆明园的毁灭》学习设计方案
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137 | 2009-02-11
学习内容：人教版第八册小学语文21.《圆明园的毁灭》第二课时 学习目标: 情感目标:使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 认知...
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实践——口语交际训练的平台
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17 | 2009-02-11
人教社大修版六年制小学语文第三册共安排了八个口语交际训练项目，分别是《我告诉你》、《秋天里》、《打电话》、《说说有什么不同》、《说绕口令》、《买文具》、《我说你猜》、《小鸭得救了》等内容，这些口语训练...
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浅谈口语交际训练几点方法
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15 | 2009-02-11
语文课中要求学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，口语交际的重要性在于服务于生活，服务于生...
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口语交际教学的误区及对策
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27 | 2009-02-11
一、口语交际教学的误区 《语文课程标准》（以下简称《标准》）把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”，这不仅是提法上的改变，更是教学观念的改变。相对于听说能力而言，口语交际更...
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口语交际教学中的一种现象及对策
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11 | 2009-02-11
2000年9月起，“口语交际”以全新的面貌出现，吸引了众多探究的目光。口语交际教学为广大教师提供了一个崭新的天地。不少教师从原先听说教学的成功经验和做法中吸取了一些有益的营养，在训练的内容、途径...
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加强说话训练培养学生思维品质
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7 | 2009-02-11
低年级学生说话时往往脱口而出，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，主谓重复，指代不明，词语搭配不当。针对这种现象，说话能力的训练应以思维为核心，以听为基础，以说为中心，做到听说思三结合。 1．听故事练说...
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“口语交际”教材分析与教学建议
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7 | 2009-02-11
义务教育六年制小学语文第一册修订本，新增加了“口语交际”部分，目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。口语交际是听话...
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