我能言，故自主；我善辩，才自信 初中语文获奖论文.doc

第五中学季凌辉 

【摘要】名校课改成果显著，其实是培养学生的方法得当，他们的学生能言善辩，自主自信，在课堂上的表现真是令人羡慕嫉妒恨啊。当我们在抱怨我们的学生自卑胆怯的时候，我们应先反思自己有没有给学生提供“言说”的机会，有没有为学生搭建展示的平台，因为，培养学生的说话能力，语文老师责无旁贷；提高学生的辩论水平，语文教学义不容辞。我们在迎接七年级新生的同时，只有运筹帷幄之中，才能决胜千里之外。我们必须竭尽全力帮学生培养“能言”的勇气，提高他们学习的自主性；要想方设法向学生传授“会道”的技巧，促进他们发言的自然度；要千方百计让学生锻炼“善辩”的才能，增强学生表达的自信心。

【关键词】能言  善辩  自主  自然  自信

“要让学生当家做主，他们才会有学习的主动性。”杜郎口中学崔其升校长如是说。是呀，学生应该是课堂的主人，这道理当教师的都懂。可是，我们的学生，一直是父母手心里的乖宝宝，他们习惯了被呵护，被娇宠。他们会玩网游，会刷微博，会用微信，但遇事没主见、说话没自信、学习没动力。许多老师担忧的是，让这样的学生做课堂的主人，大概他们要么只会沉默、只会神游，要么只会瞎聊、只会起哄吧。

当前，许多学校成为“以学定教”课堂教学改革的试点学校，笔者认为改革先行者当务之急应该是提高学生的学习自主性。要促使这些学生摆脱电子产品依赖症，改善自我封闭现象，让他们在课堂上能说会道、能言善辩，让他们在课堂上彰显自主自信的魅力。只有这样，“小组学习”的课堂形式才能真实有效，“以学定教”的教学改革才能有序推进。培养学生的说话能力，语文老师责无旁贷；提高学生的辩论水平，语文教学义不容辞。因此，我们的语文课堂要给学生搭建展示的舞台，提供练嘴的机会，拓宽视野的空间。

一、培养“能言”的勇气，提高自主性

别看学生刷微博一气呵成、用微信如鱼得水，一旦让他们在公共场合发表一下见解，他们就会面红耳赤、手足无措，更有甚者是呼吸急促、表情僵硬。出现这种状况的原因，是因为学生们根本没有上台说话的经历。性格外向的学生，站在位置上发言的机会多一些，表达能力强一点，上台表现会好一点。性格内向的学生呢，一上台就腿肚子打颤，说话声如蚊呐，出现词不达意、语不成句的情况更是在所难免。一个四十多名学生的班级，不爱发言、性格内向的同学会占四分之三，这时，我们必须先培养他们上台说话的勇气，才能让他们能自主发言，小组合作学习时才不至于出现某生唱独角戏的现象。

1、注重心理疏导，扫除学生上台的心理障碍。学生不敢上台，一是怕说不好被同学笑话，二是缺少锻炼的机会，三是班里尚未形成争相发言的局面。因此，让学生上台前，我们先要安抚学生，可以和他一起做深呼吸的动作，让他平心静气，缓解紧张的心情；再要鼓励学生，告诉他“只管大胆地说”，给他充分的信任，树立自信的心态；还要向其他学生提出倾听的要求，要用掌声给同学鼓劲，用微笑给同学信心，用包容给同学创造机会。其次，教学中，我们要尽量多给学生“上台说”的机会，如每周开一场“新闻发布会”，每课来一次“口语表演赛”，每月上一节“美文推介会”，以养成其“说”的习惯。教师还要抓住课堂上的智慧火花，一旦出现“说”的机会，就大胆鼓励，热情支持，一旦形成“说”的氛围，就让其畅所欲言，促其全面开花。此外，内容上还可将话题适当引向生活、家庭和社会，以丰富内涵。如此一来。百花齐放，百家争鸣，学生不但口语表达水平不断升级，而且心理素质大大提高，此后就“艺高人胆大，胆大艺更高”了。

2、丰富活动形式，创设自由开放的交际环境。初中学生正处于青春发育期，兴趣爱好比较广泛，但容易见异思迁。我们培养学生说话能力的常见方法是开展课前三分钟演讲活动，这项活动刚开始举办时的确会得到同学们的喜欢，问题是每个同学轮流上台，一个学期下来大家只能轮到两次，时间拖长了，他们的上台兴趣会急剧下降。另外，有些同学演讲的内容老套过时，听起来没有新鲜感，学生就会失去激情。所以我们必须积极寻找新的途径，让说话训练变得丰富多彩。我曾充分发动集体的智慧，让学生提供方案，形式不限，只要能提高大家的语言表达能力即可。这样学生们的自主性、积极性会很快被调动起来，当时各种方案如潮水般涌入我的案头，或讲故事、说笑话，或猜谜语、释俗语，或解新词、析名言，还有每日早读时鉴赏一首诗、每周晚自习前推荐一本书等，甚至于把实话实说、开心辞典、新闻联播、焦点访谈都搬到了教室，学生所讲的内容包罗万象，无所不有。时间也不局限于课前三分钟了，大课间、晚饭后是时间比较充裕的，学生可以自发组织交流。因为形式丰富了，交际环境自由开放了，学生就勇气十足了。

3、尊重奇思妙想，形成民主和谐的良好氛围。在学生的上台展示中，我们要予他们以充分的尊重。无论他们怎么表现，我们绝不能打断，要鼓励他们大胆地发表自己的见解。如今我们面对的是90后的孩子，他们精通网络，对网上的各种怪异词汇了解得比我们多，而且他们也热衷于谈论网络新词，什么“浮云”、“给力”、“屌丝”之类的词经常脱口而出。值得一提的是，这些孩子不避讳谈情感，有时谈到早恋问题，我就会因利势导，让他们对同学的观点进行点评，为他们营造一个民主和谐的良好氛围，让学生在这种氛围中去思考、理解、感悟、完善自我。这种讨论会像润物细无声的春雨，净化他们的灵魂，让他们知道果实只有在成熟以后才更甜美、更芬芳的道理。只要学生得到老师的尊重和理解，他们就越来越敢于当众表达自己独特的看法，这样就进一步缩短了师生间的心理距离。当学生处于最佳的训练状态时，他们体验到的是成功的喜悦，他们会更加主动、乐意地进行说话训练，这样上台说话的自主性也就不断提高。

二、传授“会道”的技巧，促进自然度

   “好的开始是成功的一半。”学生“能说”了，我们还要训练他“会道”，也就是掌握“说”的礼仪技巧。只有拥有良好的礼仪和熟练的技巧，学生上台展示才会不做作，不生硬，自然度高，同学理解起来容易，欣赏起来也舒心。

    1、临场把脉，对症指导。礼仪的训练靠理论知识的传授是要事倍功半的，唯有结合学生的实际表现进行指导才有实效。每位学生上台时，我都会针对他们的表现作一些点评，送一些提示。比如，我会告诉那些捏稿子上台的同学：“上台演讲要尽量脱稿，如果你真的准备充分的话就不怕忘词了。”要求那些有拖拉作风的学生“上台时步伐要紧凑，不可以拖沓。走的太慢会给人有一种散漫和扭捏的感觉。”提醒那些内向羞怯的学生上台后，可以先不用急着开始演讲，要先环视一下四周，让听众把目光都转向你，接着你可以来几句开场白，如：“希望大家可以仔细聆听我的演讲……”或“大家好，我今天很高兴你们能听我演讲……”提示那些因为忘词而突然结巴的同学，停下来有意识地深吸一口气，然后随着吐气再慢慢地讲下文。

2、课后交流，分享心得。经过一段时间的上台演讲训练后，我班学生总结出了一些说话技巧和礼仪心得，九（5）班谢依妮与同学分享：“演讲开始时，人一定要站直，可以把双手盘在背后，这样人会显得比较挺拔，有自信。演讲开始时声音可以大一些，但是也不可以太大，比平时音量高一些就可以了。声音不可以平淡，要有抑扬顿挫的变化。一些重要观点可以用重音宣讲。演讲时的语速要保持中速，太快会觉得你急着下台，而太慢又会让人不耐烦。句子之间要记得适当的停顿。演讲时吐字要清晰，不要讲得含含糊糊。还有就是面部要有表情变化，否则看起来死气沉沉。”

九（6）班赵育晨也说出了自己的看法：“情感的交流也是必不可少的。所以你不能只将眼神专注于一物之上，也不能到处分散眼神。只有眼神与观众进行交流，，才能促成情感上的共鸣、产生演讲上的高潮。在退场时，你理应向观众表示感谢。既可以表示对他们倾听自己演讲的感激之情，如‘谢谢大家今天的悉心聆听’。也可以表示对他们给自己的肯定和掌声表示感谢，如‘我的演讲完毕，谢谢大家的掌声’。而且一路退下来时也应表现得落落大方，决不能落荒而逃。”

随着练嘴机会的增多，这些灵秀的学生早已对上台技巧心领神会，每次上台都能大大方方地展示自己了。九（5）班谢汶龙说：“上台演讲锻炼了我的胆量，在公共场合说话我会更加镇定，更加自然。而且我还逐渐积累了如何控制语速，在词穷时怎么临场发挥，如何组织语言等等方面的经验，以后说话能力肯定会更上一层楼的！”

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