挖掘教材内涵，丰富学生想象—— 《秋天》教学案例

师：通过刚才大家一起的学习交流，我们更深层次的体会了诗人的感情。下面我们再来通过朗读表达这种慰情，首先老师范读，同学们认真听，评一评老师是否把感情表达出来了，在语速语调上处理得是否得当。（师配乐朗诵，课件展示诗歌）

师：现在同学们可以畅所欲言，对老师的朗读发表你的看法。

生1：老师朗读的感情基调把握得非常好，但我觉得在读第一节时，速度还可以稍快一点。因为这是表达的一种喜悦之情，而您读得太慢。

师：谢谢，老师觉得你提的意见很中肯，你能示范朗读一下吗？

    （学生示范朗读，老师、学生用掌声予以肯定）

生2：老师，您读得非常好，但如果您能离开书本背诵则更好。(笑)

师 (笑)：你的意见老师一定虚心接受，以后再学习这样的诗歌老师一定先背诵    下来。相信你们也一定能够背诵下来的对不对？

    （学生齐答：对……）

生3：老师，第三小节饱含牧羊女对秋天的赞美，也饱含牧羊女对未来的憧憬和渴盼，读的时候，是不是应轻一点，柔一点，语速放慢一点？

师（点头）：说得非常好，你试着把这种感情读出来，好吗？(生3读)

师：读得很有感情。你跟大家说说，你读这节诗时的感受。

生3：我读这节诗时，我好像看到了辽阔的田野，一条清洌的溪水，牧羊女似有似无的甩着羊鞭，如痴如醉的遥看着远方，秋天真美！

师：是的，耍读出这份感情，就要从心里发音，用大脑想像，把自己置身于景色之中，让我们一齐用心来背诵这首诗，体会秋天的清远，秋天的喜悦，秋天的美丽。（课件展示诗歌，师生配乐齐背诵）

师：好一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗歌看似短小，却将幽谷，农舍、渔舟、牧羊女…… 诸般景致皆收笔下，看似平谈却给我们营造了那样清静、清远、清柔、清甜的“秋”的氛围，令我们遐想联翩。是啊！秋天是美的，大自然是美的，生活同样是美的。让我们用眼睛去观察生活，用心去感悟生活，笑对生活每一天。

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