探求体验教学 绽放语文光彩━━ 谈体验教学在语文新课程中的运用

（1）创设情境，切身体验。教师要运用好教材，充分挖掘教材中蕴含的观点，创设文本情境，，让学生自由地徜徉，视接千里，神与物游，浮想联翩。同时能将语文知识予以积累、消化，内化为自己的学识，实现语言与精神同构共生。如同用再现情景法学习体验文言文《田忌赛马》一文。教师先设计《田忌赛马》一文的动画故事，要求学生用现代文给动画故事配音，同时要求每个学生模仿节目主持人解说两次赛马的经过。这样，学生再给故事配音、主持过程中，学生很快地掌握了本文的文言字词，且体验到孙膑的智慧，齐威王的霸道、愚蠢，也感受到“智慧是反败为胜的关键”的生活道理。教学《从百草园到三味书屋》时，可用问题情景法，可提问“百草园”和“三味书屋”对鲁迅的童年都具有非凡的影响，如果你机会参观这两个地方，请设想一下，你置身此地的情景？这样，在过程中体验文本所蕴含的真知，感受情感的潜移默化，同时获得了知识的落实和能力的提高，语文课堂因体验而生动丰盈。

（2）互换角色，换位体验。换位体验就是让学生根据课文的内容，将自己换成课文中的角色来想象、体验，这样，无论是心理上，还是情感上都会有很大的飞跃。语文新课程中有丰富的阅读材料，而且它的取材生活化，换位体验是完全可取的。如学《核舟记》一文，学生对文中的人物位置关系、主次关系、人物神情、动作等难以把握。用角色扮演法去体验，学生非常直观、形象把握以上关系、巧妙地解决上述问题。

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