语文“激情导读”教学法初探

“读、批”主要是在教师指导下体现独立自主的学习习惯、语文能力的培养和训练。“议”是师生之间、生生之间相互交流信息、反馈信息的培养和训练。“练”是学生独立吸收内化知识、巩固所学知识，运用语言、发展思维、外化思维、创新能力的培养和训练。教师的主要任务是导，当然不排除“讲”，要精讲、少讲、善讲，要讲在点子上，讲在关键处。
   五、批注课文，培养学生的自学能力

指导学生批注课文是一个自读、理解、体味、联想、想象、吸收、内化语文知识、训练思维能力、感悟文章精神、探究学习方法的过程。其方法规律：1、抓住统领全文的中心句批注；2、抓住突出段意的中心句批注；3、抓住特定环境中人物的心理活动批注；4、抓住值得推敲、比较、品味的词句批注；5、抓住英模人物的思想品格进行评议性的批注等。

六、思维训练，是语文教学的本质属性

语言产生于思维，语言是思维的外壳。

“激情导读”教学法就是紧紧抓住“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”这一语文学科的特性，研究教与学的内涵、过程、方法，从而发展学生的语言思维，培养创造精神、创造能力，要求学生不仅要学习前人，继承人类文化遗产，而且要超过前人，这样才能有所发展，有所创新。

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