藏族学生汉语文教学要“四注重”

我们的教学对象是来自雪域高原的西藏学生，他们汉语文基础比较差，而汉语文又是一门工具学科，是学好其他各门功课的基础。因此，作为汉语文老师，应针对藏族学生的实际，因材施教，在教学中要做到“四注重”。

注重基础。藏族学生在小学时，学到的多为汉字，而缺少词和句的掌握。他们往往能用一个词说一句话，却不知道这个词的含义是什么。因此，在汉语文教学中，要注重基础教学。一是丰富学生的词汇，除了课文中的重要词语力求让学生掌握外，教师还要作适当的补充和延伸，以不断扩展学生的词汇量；二是培养学生的朗读能力，让学生半每一篇课文都能读通、读顺、读懂，为学生以后的课外阅读奠定基础。

注重直观。汉语文教学中，要抓住学生形象思维能力较强的特点，注重直观教学。一是要充分利用挂图、投影和多媒体的现代化手段进行教学，增强直观性；才是要将学生带出课堂，走入生活，如讲春天的美景，就让学生去观察草坪、花坛、树木、河流，从感性认识入手，再进行理性赏析；三是要根据课文内容创设教学情境，让学生在特定的情境中理解和把握课文，如背诵《扁鹊见蔡恒公》一文，可让学生分别扮演文中角色，在表演中加强记忆。

注重积累。教师要有意识地指导和帮助学生进行知识的积累。一是积累词汇，除了课文中学到的好词要学生摘录下来，教师要平时教学中还应经常有意识地给学生提供词汇，使学生的词汇量不断增加；二是积累语段，除了抄录课文中好的语段外，教师还应经常选取写人、写景的语段抄录给学生；三是让学生多读课外书籍，多记诵一些古代优美的诗词和现代优美的文章。如果学生有了一定的语文知识的积累，学习汉语文也就不会困难了，这叫功到自然成。

注重方法。作为教师，我们不仅要为学生提供建造高楼大厦的砖木，同时也要教给学生建造高楼大厦的技术和方法。都除了在教学中注意因材施教、教法灵活以外，还要教会学生学习的方法。指导他们如何预习课文，如何上好语文课，如何做好课堂笔记，如何做好语文作业，如何进行课后复习，以及如何朗读课文，如何记忆背诵，乃至于如何进行课外阅读和做好摘录卡片。只有让学生掌握了科学的学习方法，他们才能真正学好汉语文。