怎一个“管”字了得——充分挖掘苏教版高中语文教材的德育功能

怎一个“管”字了得

——充分挖掘苏教版高中语文教材的德育功能

                   浙江省温岭中学   田继松

摘要：现在的学校教育本末倒置，导致学校教育的育人功能严重缺失，导致教师的职责错位，这才是教育之怪现状层出不穷的根本原因。强化学校的育人功能，强调教师的育人职责，方可绝其本根、正本清源。道德文章传几世，到君合上三台位。”在作育人材方面语文学科是得天独厚的，充分挖掘语文教材的德育资源，努力探索与时俱进的德育方法，广大语文教师责无旁贷。

关键词：苏教版   教文育人   因时制宜  教学实践

去年5月12日的汶川大地震震出了一个“范跑跑”，其非典型教师言论使同行灰头土面、汗颜无地。蜀地的“范跑跑”还没有跑离舆论旋涡，皖中的“杨不管”又因其非典型教师行为而被千夫所指。他们何罪之有？众口一词：不管。以愚之见，如果只是抓住“不管”二字义愤填膺地口诛笔伐，就是典型的皮相之见，没有“诛笔”伐到点子上。管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教师不是企业的CEO，其主要职责不是“管”人，而是“育”人。而由于众所周知的原因，现在的学校教育本末倒置，导致学校教育的育人功能严重缺失，导致教师的职责错位，这才是教育之怪现状层出不穷的根本原因。强化学校的育人功能，强调教师的育人职责，方可绝其本根、正本清源。

全国著名语文教育家于漪认为教育的本质是育人，在教育实践中必须“教文育人”。而解放后半个多世纪的高中语文是以文体与知识点为主线统领教材，忽视了文以载道的优良传统。现在我们浙江省选用的高中语文教材是苏教版，这套教材真正做到了弃旧图新，它以人文专题和人文精神统领教材，充分体现了高中语文新课标“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”的全新理念。这种理念倡导的是语文教学的反璞归真，因为探其本质，语文是人学，最有利于培养人的美好情感，提高人的修养，获得人的身心健康。正因如此，高中语文新课标强调：“高中语文课程应进一步提高学生的语言素养，使学生具有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”“苟日新，日日新，又日新。”社会总是处在日新月异的变化之中，而社会性是人的本质属性。这就要求德育的内容与方法要因时制宜、变古易常。因此，在语文教学中渗透德育不是老生常谈、蹈人旧辙，而是一个常谈常新、与时俱进的研究课题。也就是说德育不但要因人而异，而且因事而异，因时而异。

当代学生有点数典忘祖，对“洋节”是如数家珍，而对“土节”则是寡闻少见。世界上各色名样的节日是各民族传统文化的载体，因此学生对待中西节日的态度折射出的是他们对待中西传统文化的态度。这种厚“西”薄“中”、判若云泥土的态度无疑是大错特错，需要教师因“事”施教。这样以来，引导学生正确对待中西传统文化就成了当代德育的重要内容。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件