新课改下高中教师如何处理一门精与门门通的关系 中学参赛论文.doc

当前，高中新课程改革已经在全国许多地区逐步开展。新课改要求教师在教学过程中要体现以学生为本，要注重开发每个学生的内在潜质。同时，随着高中教育的全面普及，高中教育已经从单纯的应付高考转变为在教授科学文化的同时，还要教会学生如何去思考、如何去学习、如何去发现自己的潜力、如何进行职业规划等一系列任务。

新课改下的高中教育更加注重学生的综合发展、更加重视不同学科之间的联系，更加重视基础学科与日常生活、社会生产之间的联系。这就对我们高中教师提出了更高的要求。即高中教师不仅要精于自己所教科目，即“一门精”；还要对其他基础学科有所掌握，即“门门通”。只有这样，才能做到不同学科之间的融会贯通；高中教师不仅要重视课本知识，还要广泛涉猎法律、经济与金融、工业生产、建筑等一系列领域，只有这样，才能将基础学科与社会生产广泛联系起来。

然而，受传统教学理念的影响，许多高中教师大都专攻一门，对其他基础学科比较陌生，这显然不利于学科之间的联系；许多高中教师 “分数第一、只为高考”的理念仍然根深蒂固，不重视基础学科以外的却是社会生产和生活中所涉及到的方方面面的知识，这也显然不利于学生的长远发展。

因此，在高中新课改和高考“指挥棒”的双重背景下，高中教师不仅要做到“一门精”，还要不断学习本学科以外的其他基础学科以及其他各方面知识，才能让学生牢固掌握基础学科的同时，能够做到全面发展。

一．高中教师要做到“门门通”的必要性

1. 是终身学习理念的具体体现

随着信息化和经济全球化时代的到来，知识的产生和更新速度不断加快。因此，每个人必须树立终身学习的理念，才能紧跟时代的潮流。

教师作为文化的继承者和传播者，更应该与时俱进，不断学习，才能不断完善自己的知识结构，成为一名始终合格的人民教师。

终身学习，不仅要不断学习自己的专业知识，还要不断学习生活中的其他各类知识，拓宽自己的知识面。

2.有助于更加全面、更加科学、更加准确地认识事物

任何事物，只从一个角度去认识和研究，得到的结果必然是片面的。就像“盲人摸象”一样，不同学科的老师对待同一个知识的看法是不尽相同的。

比如在给学生讲解大气污染时，地理老师会用大气流动来解释无风天气更容易产生空气污染；化学老师会讲解SO₂、NO_x等空气污染物是如何危害人体健康的；生物老师会讲到浮尘中会携带细菌、病毒等；物理老师会讲pm2.5代表什么意义；政治老师会讲到政府应该怎样做才能治理环境污染等等。

那么，如果一位老师对以上知识都有所掌握，当学生提出大气污染问题时，教师才能够科学的、全面的进行回答和讲解，学生也会从多学科的角度，综合的理解这个问题，同时也会对该位老师产生敬畏感，和崇拜感！学生对该位老师所教的学科可能会更加感兴趣。

3. 是新课程改革的必然要求

新课改下的教育对我们教师提出了更加严格的要求。

⑴教育要以人为本，以学生的发展为本

孔子在两千多年以前就提出因材施教的理念。我们面对的学生是一个个独特的学生。他们有不同的兴趣爱好、不同的潜质、不同的理想。以人为本，就是要以学生的发展需要为核心，学生的发展需要什么样的教育，我们就要做好这方面的准备。单纯的讲解所教科目内容，显然不能满足学生发展的需要。

⑵教师要注重培养学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜质

高中教学的“主课”都是一些基础学科，学生学习基础学科的目的在于掌握必要的生产生活常识，通过对基础学科的学习掌握认识事物的一般规律。

而大部分老师就学科本身大讲特讲。殊不知，我们培养的学生不是要成为专门研究基础学科的科学家。他们其中的很多人，将来也许会成为非常出色的政治家、商人、工程师、艺术家、医生、企业家、银行家。

高中学生毕业以后就会面临这样的选择，而这些选择需要建立在了解和兴趣之上。由于这方面引导的缺乏，很多高中毕业生在高考填报志愿时，才想到自己的兴趣是什么，自己所要学习的专业和将来所要从事的职业。可是为时已晚，因为我们教师平时在这方面的引导是远远不够的。

要引导学生发现自己的兴趣爱好，教师本身首先要对这些领域有所了解，在平时的教学活动中有意进行引导，并对及时发现，进行相关指导。

⑶教师要重视学生的全面发展和综合素质的提升

教育的目的之一在于培养合格的公民。高中学生即将步入大学，还有些学生会直接步入社会。但是，许多高中毕业生的综合素质却差强人意。……………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件