思维定势对化学学习的消极影响及对策 高中化学论文
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增大字体其实比较容易忽略陷阱, 如果不注意很容易回答成(A.C),其实此题答案为物质的量之比为(3/7 — 3/2),应选(B.D)。
通过这种方式教学，可以使学生的思维造成强烈的对比，既有利于纠正学生思维不严谨，解题马虎等不良习惯，也可以培养学生思维的批评性。
通过这种方式教学，可以使学生的思维造成强烈的对比，既有利于纠正学生思维不严谨，解题马虎等不良习惯，也可以培养学生思维的批评性。
综上所述，思维能力是培养学生能力的核心，只有通过思维，学生才能将知识转化为能力，而问题的提出，则是思维的开始。在教学中，教师应善于从教材内容和学生的知识水平出发，采用各种方式设计富有启发性的问题，有目的有计划地创造一些有一定层次的问题情景，由教师诱发，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆质疑，激励学生积极思考，这是培养学生良好的思维品质与创新素质的有效途径，也是打破学生思维定势，消除思维定势消极影响的好方法，。今后本人还将对此作进一步的探索和研究。
参考文献
1. 顾明远、孟繁华：《国际教育新理念》 海南出版社2002年版
2．夏惠贤：《当代中小学教学模式研究》 广西教育出版社2001年版。
3．杨纲凯：《情景教学》 华东师范大学出版社2003年版。
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