习题教学要转变“多”的方向——以一道推断题的研究为例高中化学获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-04-10 10:46:33

3.2 变化问题条件，以归纳和深化

上述问题中，我们是根据D的性质及分类设置问题的，同样道理，我们还可以根据A(或C)的性质及分类设置问题，A(或C)的特征就是分步得到或失去电子、分步得到或失去H+。如：①A(或C)为非金属；②A(或C)为金属；③A(或C)为酸；④A(或C)为碱。通过这些问题的解决，让学生真正理解4种物质之间相互转化的本质，深刻认识解决问题的关键，归纳相互之间的对应关系（表3），构建科学的认知结构和记忆图式（图2、图3）。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件