初中数学学习策略的构建及教学 初中数学获奖论文

初中数学学习策略的构建及教学

温岭市温西中学   孔娟萍

摘　要：数学学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的数学知识、数学技能和数学能力，有效的数学学习策略能帮助学生以较少的时间和精力耗费去获得较大的学习效果。在学习策略的教学中，对学习策略体系中的各项策略方法有一个明确的认识和理解，结合数学教学大纲的要求对教材具体内容进行分析，选择适合本阶段教学内容的若干策略方法。教师在教学中还应充分发挥学生的积极性、主动性，尤其是创造性，通过“教学相长”来促使学生逐步内化数学中有关内容的学习策略。

关键词：学习策略的内涵　学习策略构建　策略体系　策略序列　学习策略的教学

数学学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的数学知识、数学技能和数学能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方法和策略，为今后的进一步学习和

终身可持续发展奠定基础。

一、数学学习策略的内涵及特征

（一）数学学习策略的涵义

有关学习策略的内涵，目前在学术界有着多种不同的表述：有人认为“学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤”。也有人认为“所谓学习策略，是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。对学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统”。还有人认为“学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。”另外，还有些人认为“所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案”。除此之外，还有人提出：“学习策略是旨在达到某种学习目的而对学习步骤与学习方法、技巧等所作的优化组合、精巧安排”。

上述论述从不同的角度表述了学习策略的本质属性，一方面这些论述是我们研究数学学习策略的主要理论依据，另一方面学科性质决定了数学学习策略在内涵上又有其自身的特点。根据数学及其学习的特点，我认为，所谓数学学习策略是指在数学学习活动中，学习者为实现某种学习目标所采用的一些相对系统的学习方法和措施，它既是由多种具体方法优化组合而成的一种系统化的学习方法体系，同时又是由多个步骤有机结合而构成的一种有序的学习活动程序。数学学习策略既是制约数学学习效果的基本因素，同时也是衡量个体数学学习能力的重要标志。有效的数学学习策略能帮助学生以较少的时间和精力耗费去获得较大的学习效果。

二 、 初中教学学习策略体系的构建

（一）初中数学学习策略体系的构成

为使学生拥有学习数学方面的策略知识，首先遇到的就是数学学习策略体系的构建问题。在研究有关教育心理学、学习论，分析义务教育初中数学教学大纲、初中数学学习内容的基础上，结合数学能力的要求和数学学习内容的特点，提出了数学学习策略体系中的三个策略序列板块如下图。它们是：理解掌握学习策略序列，主要指向在认知加工过程中采用怎样的方式、方法去理解知识的方法体系；数学习题的解题策略序列，主要指向在数学习题解答时依据不同问题特点而将要采用的策略体系；数学书籍的阅读策略序列，着重指向如何养成阅读习惯，如何养成自学能力的方法体系。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件