数学素质化教学模式发展走向的几点思考
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增大字体1.给学生一个自由的空间。 教学中，应尊重学生的主体意识，建立起民主、平等、合作的新型关系，不断创设和谐、温馨 、独立的氛围，让每一个学生都能充分享有参与活动的权利与机会，并在属于他们的一块自 由的天地中，去驰骋翱翔，去增强主体意识，发掘参与能力。如课堂上，让学生根据所学， 去设置问题，互相竞答，交流看法。这既体现了学生参与意识，又体验了参与的快乐。
2.给学生一个选择的余地。教学中，要注重学生主动参与意识的培养，为每一个学生的选择提供必须的条件和机会，促进学生把握正确合理选择的要点，增强自我参与和选择能力，使 每个学生踏上未来的社会后，都能面对人生、面对生活、面对多彩的世界，说声：“我找到 属于自己的坐标。”如课堂上，让学生或负责小组讨论，或负责总结汇报，或负责解答疑难 ，或负责评价表扬等，就为学生提供了充分参与选择余地，他们正视自己，合理选择角色的 能力，可以从中得到提高。
3.给学生一个展示的舞台。教学中，须看重学生对自己角色的理解，逐步使每一个学生能规范自我行为，并把握自我的发展，进而促进学生在角色的转 换中，在自我的主宰中，不断地参与合作，不断地参与创新，且能将自己的个性展示出来， 将自己的成果展示出来。如，课堂上，在问题的回答、解决中，让学生充分展示自己的 才 华，展示自己的看法，展示自己的丰采，使他们在展示的满足中，进一步地规范自我，评价自我，发展自我。
2.给学生一个选择的余地。教学中，要注重学生主动参与意识的培养，为每一个学生的选择提供必须的条件和机会，促进学生把握正确合理选择的要点，增强自我参与和选择能力，使 每个学生踏上未来的社会后，都能面对人生、面对生活、面对多彩的世界，说声：“我找到 属于自己的坐标。”如课堂上，让学生或负责小组讨论，或负责总结汇报，或负责解答疑难 ，或负责评价表扬等，就为学生提供了充分参与选择余地，他们正视自己，合理选择角色的 能力，可以从中得到提高。
3.给学生一个展示的舞台。教学中，须看重学生对自己角色的理解，逐步使每一个学生能规范自我行为，并把握自我的发展，进而促进学生在角色的转 换中，在自我的主宰中，不断地参与合作，不断地参与创新，且能将自己的个性展示出来， 将自己的成果展示出来。如，课堂上，在问题的回答、解决中，让学生充分展示自己的 才 华，展示自己的看法，展示自己的丰采，使他们在展示的满足中，进一步地规范自我，评价自我，发展自我。
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作者：教育文稿网
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