整理·讨论·思考——记我的一次教研经历 中学信息技术论文案例参赛.doc

【背景描述】

公开课是每位新教师从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。如果课堂教学是一种艺术，那么公开课就应该是一种精致的艺术；因为他凝聚的不仅仅是执教者的“精心”准备，亦倾注了同组老师“用心”指导。

《走进淳安，感恩幸福——Excel图表化数据》是我第一年教学生涯中的第二次公开课，从师父帮我定下课题到下星期二真正上课，已经经历了不长不短的一段“魔鬼式训练营”；将其称之为“魔鬼式”并非因其可怕、恐怖，而是通过这一段“基于常态，而又高于常态”式训练，让我受益匪浅，学到了很多。

【案例“花絮”】

一堂公开课，对于一个新老师来说，恰似一次成长；从一开始的用心研究文本，到在前辈们的悉心指导之下，不断否定自我、超越自我，这是一个让我学会反思，不断“打磨”的过程。——而这一过程让我一个新教师从片面、模糊，走向整体、清晰。

以下所拾取的案例“花絮”，是我在公开课各环节“准备—试讲—反思—再试讲—再反思”五重奏中的一些零星碎片。

一、静下来整理，在剖析中认识自我

记得第一堂试讲结束时，我是用“上得悲哀”来形容自己的。由于自己在“思想上积极，行动上迟钝”，从而导致这堂课上得“心有余”然“力不足”。

比如在教材的处理上，“图表数据化”的教学目标：图表的创建、图表类型的选择，虽勉强落实，但把最重要的“图表的意义”这一块没有深入到位；

而在教法的选择上，由于当时对主题的选择仅仅考虑到“能否吸引学生”，盲目的追求其“风格独特、创新”这一层次，而忽视了“淳安行”这一主题是否能灵活地应用于自身的课堂，使得整堂课的设计与“走进淳安，感恩幸福”这一主题的烘托上显得比较生硬。

第一堂课的课堂效果告诉我：我这样的课堂教学亟待修整。于是我从学生的各种形式的反馈中、从师父的教学建议中开始重新整理思绪，理清楚自己课堂的知识脉络。从而将教学流程更改如下：