诊断学生心声用智慧药方经营课堂——淡“信息的表达与交流”学习中渗透新课程思想 中小学信息技术论文参赛.doc

3．我们喜欢交流，老师不要强加干涉，除了学习，我们还想接受更多

会考复习中，选择题涉及到基于网络技术的信息交流工具有哪些。通过我们的背、记，我们了解到除了电子邮件、电子公告板、论坛外，还有留言板、聊天室、即时通信工具、博客和网站等形式。但其中的实际操作却距离我们很遥远。我们很羡慕哪个成功人士有他自己的博客，不仅记录个人思想和记录个人日常经历，还可供我们学习交流。我们也想拥有属于自己的空间，美美地秀一番。

4．我还不会，请再教教我

课堂内容对于一些基础好“大虾”级的学生来说比较乏味，但对我们这些接受能力和基础薄弱的学生却是吃不饱，别有一番滋味在心头。老师有时还会拿我们操作差的同学进行开涮，把一些我们出现的问题“晒”出来，虽然给别人起到了警示作用，但我们却很尴尬。

另一方面，前面的知识不懂，后面的知识我们更难以接受。有时候，整一节课就在发呆，记得老师说过：大家一定要“消化”前面所讲的内容，千万不要用滚雪球的方式学习呀！所以请老师放慢脚步，让我们一起出发。

二、智慧药方：

经过一番望闻问切后，教师应用心熬出一锅美味的心灵鸡汤，带着智慧去经营课堂，以此来慰劳学生和消除自己的困惑。新课程实施以来，信息技术课程标准信息素养的取向、课时设置和教材内容编制更趋科学合理。“信息技术表达与交流”这一章节内容处理得当，学生的学习积极性能大幅度提高，甚至学生与学生、教师的交流就会从这里开始，并且将持续下去。教师应以此为契机，吸取新课程先进的理念，课堂中的每一次“出彩”都会使学生受益匪浅。

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