诊断学生心声用智慧药方经营课堂——淡“信息的表达与交流”学习中渗透新课程思想 中小学信息技术论文参赛.doc

（1）．师生可设立“你邮我也邮”，发封电子邮件交朋友的游戏。

游戏流程为：①师生互发②生生互发③带着礼物（附件）互发，互收邮件。先通过师生互发，教师马上掌握了哪些学生已经操作成功，这时可适时点拨基础不好的学生。当生生互发时，大部分学生已经熟练掌握。进行到互收邮件阶段，学生完全解决了问题。通过环环相扣的三个游戏，从中学生可掌握至少三大知识点：①如何把媒体、文本等各类文件通过电子邮件发给对方。②如何接受电子邮件同时带过来的礼物（附件），这样也就让学生了解了如何下载目标文件。③当要发送多个文件时，压缩打包自然要用上，同时可让学生对有损压缩和无损压缩有了感性的认识。这样让学生通过自己独立地操作摸索而来的用法显然比教师生硬的说教更有说服力，学生还不时传出“哦，原来我自己也行！”，这种效果当然是以前“满堂灌”所不及的。

（2）．“模拟网上购物”也是一个精彩点。

生活中，网上购物冲击着我们平时的传统购物方式。在学生课堂中进行一次“网上购物”演练，很受学生欢迎。一开始先请学生自由地在网上“采购”货物，模拟在“小小淘宝网”中开店，当然这里免除几个“身份”验证的几个环节。随着“市场调研”，“可行性分析”等几个环节，学生像模像样地开起了网店。具体实施过程中，还可穿插道德及相关法律知识的教育，让学生从课堂中就能负起法律责任，给以后的真实“网上交易”提几个醒，打几针预防针。

（3）．“博客”的制作也是一个亮点。

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