社会学科教学的体育文化引入探究 初中历史与社会论文

社会学科教学的体育文化引入探究

温岭市泽国二中     钟素彬

摘要：随着新课改的实施，学校和教师必须对课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。由于社会学科课程具有的人文性、综合性、开放性、探究性等特点，必须将课程资源的开发、利用与学生社会探究和实践能力的培养相结合，与学生人文素养的形成相联系。我们应将体育文化中最能闪耀人类智慧光芒的学问知识、最能促进社会健康和谐发展的经验和教训加以提升，化作学生自己的精神品格，这是社会学科教学不可忽视的课程资源。本文从社会学科教学的体育文化引入的依据、体育文化课程资源在社会学科教学中的具体运用两大块来阐述体育文化课程资源在社会学科教学的应用尝试。

关键词：  社会学科  体育文化   引入  探究

社会学科是一门以培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感为宗旨的必修课程，是一门整合了历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识与技能的综合文科课程。《历史与社会》课程的人文性、综合性、开放性、探究性和实践性等特点，决定了这门课程对课程资源的利用有较高的要求。要顺利实现教学目标，不仅要充分发挥教材功能，还要尽可能开发、利用一切可利用的资源。因此，社会学科教学中应建立融合、开放、发展的课程资源观，充分发挥本学科的人文教育功能，拓展本课程学习的空间，改进教育教学活动，促进学生全面发展。体育文化如奥运精神的传承、休闲体育、中国奥运的铸造等方面内容，对于凸显的社会学科的人文价值来说是一种重要的课程资源。在社会学科教学中适时地对学生进行体育精神的渗透，使学生逐步认识到社会历史教学的科学价值和人文价值，体察社会文化和体育文化之间的互动，有利于学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念。

一、社会学科教学引入体育文化资源的依据

1、从课程资源开放角度   随着我国基础教育课程改革的力度不断加大，课程资源的重要性日益显现，尤其是生活中丰富的体育文化课程资源，体育文化中最能闪耀人类智慧光芒的学问知识、最能促进社会健康和谐发展的优秀文明成果，能够不断地激发和点燃学生智慧的火花，对学生的发展具有独特的价值。而新课程在课程资源的开发上，突出了一种开放的理念，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”。这给教师带来了极大的自主开发教育资源的空间，同时新的教科书又为教师和学生留下了颇为广阔的填补素材的空间。把体育文化引入社会学科教学实际上就是加强课程资源的创造性开发，    这对于完善课程结构，增强课程的选择性， 以满足不同学校和教师的需要，满足学生多样化发展的需要，促进课程与生活、课程与社会的联系，以及教师课程意识与课程开发能力的提高 ，都有重大的实践意义。

2、从社会学科特点角度  作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔阂的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系。所以在教学中，教师要引导学生以综合………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件