应用现代教育信息技术探索美术课堂教学新方法

    平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具如（直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令，如ctrl+c（复制）——ctrl+v（粘贴）等，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复劳动。

电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。

三、利用信息技术, 直接参与绘画教学

　　电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。手工绘画、电脑绘画，两条腿走路，这是我设想的新教学模式。

在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的，而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操，却有是必须的。

电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。

电脑的直接参与性，可以使学生把自己的东西充分的表达在画面上，可以在电脑上进行绘画、上色等等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍。例如，在上《色彩的冷暖》一课时，老师可以先设计两个房间（里面有不同的陈设：家具、植物等），再给出很多不同的冷暖色，让学生自己选色然后填入，让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖，然后让学生讨论哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的环境下有没有发生什么不同的变化。涂色游戏让学生可直接在电脑上操作、绘制，将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，受到了一般课堂所收不到的效果，真正提高了教学的效率和质量。

综上所述，在小学实施信息技术教学，有如下积极意义:

1.教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。

2.　手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。

3.　有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境

4.    有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。

 

结语：随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行。充分利用信息技术资源，与美术课堂教学有机的结合。在美术课堂中真正体现学生的主体性，激发学生的思维，提高学生审美能力，将是我今后教学实践中有待进一步研究、探索的课题。

上一页  [1] [2]