少儿漫画教学与学生素质培养研究报告

卡通漫画的创作没有标准答案，其中有一点与其它美术作品不同的是，漫画在注重技法的同时，更讲究原创精神，更讲究构思，其它的美术作品更多关注的是技法，有的构思相同的或者有的临摹的作品，只要技法不错也可以发表，但漫画则不行，漫画更讲究独立的构思，构思也相当于是点子，别人用过了，你就不能用了，你这次用了这个点子，下次就不能用同一个点子构思了，所以漫画更能训练人的创新思维，通过阅读与创作漫画能有效的训练学生的创新思维。漫画在学生中有着庞大的读者群，少儿在欣赏、创作漫画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生的创新思维得以发展，绘画技能得以较快增强，达到了事半功倍的效果。
②学生幽默品质得持续训练，幽默感得以逐步提升。
漫画的幽默的表达形式能使人愉快，陶冶人们的情操，并让人们学会笑对人生。漫画是一种具有强烈幽默性的绘画，什么是幽默呢？“幽默带来快乐，使人从痛苦的经历和情绪当中挣脱出来”。我们认为：幽默是人的一种能力、幽默是人积极向上的一种力量、幽默是人的一种素质，没有幽默，我们的生活就如每天喝白开水一样乏味，而有了幽默，就好比有了牛奶和各种果汁、饮料一样有滋有味而充满阳光。特诺•赫伯在其所著《幽默术》中写到“为了应付人生大大小小的挑战，你需要力量 —— 不论你是为人父母或为人子女，是老师或学生，是台上讲道的或台下听道的，是售货员或消费者，是老板或职员，是上司或属下。这正是我在本书要特别强调的 —— 需要幽默的力量！”，接着又写到幽默能“增进你与他人的关系，并改善你对自己真诚的评价”，幽默还能“解除人生压力，提高生活的品质”，“它不是轻视，它的精义是爱”。当幽默与你同行时，“你也会得到向上的力量 —— 这是必然导致成功的途径”。著名老漫画家方成也认为：“幽默最直接的好处是给人一种乐观向上的生活方式。”
通过研究，我们认为一个具有幽默品格的人能迅速吸引他人亲近你并与你相处、与你共事、更进一步与你合作，而合作能力是当代人素质中一个重要组成部分，一个能很好与他人合作的人是一个容易获得成功的人，通过成功能使人产生自信心，有自信心的人能在困难面前“笑傲江湖”、并用积极的态度面对人生。因此，幽默也是人迈入成功殿堂的“助产术”，而漫画则是幽默的重要生产基地之一。实践表明，通过少儿漫画的教学，能培养学生的幽默感，这样，绝大多数少儿能用乐观的态度面对人生，健康成长。
③学生审美素养得到逐步的增强，心灵得以净化。
    长期以来，漫画被人们认为是小儿科，其中一个重要原因是很多人认为漫画没有多少审美价值，有的人甚至认为漫画就是搞恶作剧时的“乱画”。为此，课题组开展了深入细致的调查研究工作，调查过程中发现学生对单幅漫画、多格连环漫画以及漫画像都很喜欢，学生不但对通过夸张变形的形象很喜欢，而且对其中的及富戏剧性的内容更是被其深深吸引；不但认为漫画所反映出来的形象是美的，而且对其中的内涵即：真、善、美、假、恶、丑更是很容易就能辨别，及从单一的对形象的美感的欣赏到对深层次的人的语言的美、心灵的美、行为的美的感悟，使学生的审美素养的培养更上一层楼。
总之，通过多年教学与研究，学生创作了大量的漫画作品，这些作品，有200余件发表在《中国中小学美术》、《儿童漫画》、《重庆晚报》、《少儿美术报》、《哈哈画报》、《艺术》等报刊杂志上，有40余件获国际、国内金奖、银奖、优秀奖。一九九七年，学生的创作是一个收获的高峰期，学生的的创作成功极大的鼓舞了学生的学习士气，该班学生腾娟以优秀成绩升入初中，后来初中毕业以全县第一名的优异成绩升入重庆巴蜀中学，而另外两个学画漫画的学生曾娅丽、彭江红都以优秀的成绩考入了重点本科学校。在2005年学校学生参加全国关工委、《中国少年报》、《儿童漫画》等单位主办的“读童话画漫画、写作文国际大赛”，更是以2金7银的优异成绩而居全国之首（漫画金奖与作文金奖全国分别仅评18人），被邀请到北京参加颁奖大会及免费夏令营活动，我班获奖学生伍亚东还代表画漫画学生作了精彩的发言，赢得阵阵掌声，使与会者对其刮目相看，获金奖的两位学生伍亚东与齐海宇都以优异成绩考入了重点中学。
7、丰富了学校教育科研工作
①有效地推动了学校科研工作
    从课题的提出到课题的申请立项、课题的研究，学校领导、课题组主研人员、参研人员、以及其他教师，都为此做了大量的工作。收集、查阅、整理资料，上研究课、辅导学生创作，对学生进行测查，制定研究计划、写研究总结、研究报告、论文等等。通过一系列的研究，初步加深了对少儿漫画教学与学生素质培养的理论体系的认识，总结探索出一系列行之有效的少儿漫画教学与学生素质培养的方法，特别是提出了少儿漫画与其它学科的适当的整合的观点，使得少儿漫画教学由单一的美术学科的一个分支的研究，整合为美术学科与其它学科的关系的研究，在研究人员方面由较少的人员参与到比较多的人员参与，跳出了长期以来的研究美术学科时只对美术学科本身进行研究的单一研究模式，这一模式已经被我校广大教师所接受，从而有力的推动了学校的科研工作，这一研究模式，必将在当前一段时间内，对美术学科以及其他学科的教学、研究产生积极的影响。
②研究人员的业务水平得以不断提高
    由于我校该项目研究起步早，成绩突出，人民美术出版社《儿童漫画》编辑部专门在我校成立了“儿童漫画教学创作基地”，2004年7月下半月刊《儿童漫画》杂志的两个版面上有专题报道，课题组成员的6个主研人员被聘请为特约辅导教师，另外课题组的其中一个成员还被四川外语学院主办的《世界儿童之漫画版漫天下》杂志聘为特约编辑，在2006年7、8月合刊的《漫天下》杂志上将专题对我校的漫画教学与研究活动进行专题报道。本课题组通过实践、研究，广泛涉猎有关少儿漫画与素质教育的理论书籍、文献、资料，武装自己的头脑，再以此指导自己的工作，在工作中收集第一手材料，分析总结教学过程中出现的一些现象、问题、并提出解决方法，总结经验，然后上升为理论。先后撰写了一系列的经验总结、理论文章，这些文章中获国家级奖5人次、县级奖的9人次，其中课题组成员撰写的《漫画教育对学生道德行为的影响》、《增强德育的实效性》两篇文章获中国教育报刊社论文竞赛一等奖，《论少儿漫画教学与素质教育》一文荣获国家教委体育卫生与艺术教育司论文

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