创新－－美术教育的灵魂

    因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
三、融合音乐、书法、影视等艺术，欣赏绘画名作，激发灵感，迁移知识，促进学生进行美术创造活动。
    音乐、书法、影视作品同属艺术范畴，他们之间有着很深的渊源关系，有许多可以融合的地方，音乐感人之处在于优美的旋律、节奏，美术也同样强调节奏和韵律的美感。美术教学通过插入适宜的音乐，可以营造轻松、愉快、活泼的氛围，激发、扩展学生的想象力、创作力。书法作品，灵动的线条，深远的意境，能给学生带来广阔的想象空间。在美术教学中，教师可以通过书画之间的联系，书法作品的欣赏，调动学生学习美术的兴趣，给学生更广阔的思维创作空间，充分发挥想象力，表达自己的心声。影视作品是形体和语言的视觉艺术，深入生活，内容丰富，对中小学生更具吸引力，能为学生提供大量创作素材，其视觉美感同样能为学生的创作提供动力。
    通过融合音乐、书法、影视等作品，欣赏绘画名作，在艺术作品魅力的作用下，受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受，促进学生进行美术创作活动。
四、利用现代多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，开阔视野，提供更广阔的创造空间。
    现代社会，信息技术飞速发展。如何把其引入课堂，更好地为课堂服务呢？充分发挥现代化多媒体技术手段，使同学们更直观的感知客观事物，这样会达到事半功倍、身临其境的效果。动画片、电子游戏、影视节目、广告片、互联网等，这些无处不在的信息技术，会对学生造成巨大影响，无形中对我们的学生起着潜移默化的作用。多媒体的动感音乐、五彩缤纷的图像、各种操作软件、丰富的互联网内容等，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强，它的信息容量大，操作性强，更易激发学生学习美术知识的兴趣和欲望。
    以往上美术欣赏课，多利用挂图（有的学校甚致没有挂图，只能看课本）并配合大量的讲解进行欣赏，一张张图片展示既烦琐又耗时，而且欣赏资料中的形象多为局部，色彩失真，观赏角度单一，不能完整全面地展示作品，在欣赏中还得依靠教师的口头讲解，学生很难领悟作品的内涵，对这种一成不变的教学方式十分厌倦。多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏，教学单调乏味的缺陷，它符合中学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，能极大地激发学生学习美术的兴趣，并由被动学习转变为主动学习。课堂虽小，但多媒体技术却能打破时空、地域的界限，跨越古今，驰骋中外，漫步于世界美术的长廊，使学生更易获取丰富的美术知识，掌握技能技巧，既开拓了视野，又提高了学习美术的积极性，给美术创作提供了更广阔的创造空间。
    美术课教学中教师如采用课件辅助教学，有利于学生开阔视野，丰富知识，拓展思维空间，提高审美意识。学生在学习中使用电脑，结合美术知识进行创作练习，可以从中充分感受现代高科技的魅力，培养学生热爱科学、学科学、用科学的思想意识，并从自己的创作实践中体验成功，树立学习信心，培养学生勇于创新的信念。

    总之，现代美术教育要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，确立学生学习的主体地位，通过多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，使之具备主动积极的学习心态，产生执着的探索精神，适应未来社会，更大程度地张扬每个人的主体性和创造性，促进学生的个性形成和全面发展，培养知识经济时代合格的具有创新精神的建设人才。

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