浅议后进生的家庭教育信心的重塑

【摘要】 家庭教育是学校教育的坚强后盾，一旦它发生了缺省必须马上给予修补。家庭教育的缺失中家长对孩子缺乏信心是最可怕的。教师必须要有持之以恒决心去感染家长，激活他们的信心，要用科学有效地方法手段去增强他们的信心。

【关键词】后进生  家长  信心  重塑

通过对后进生家长的分析得知：这些家长对孩子从小就期望值很高，一般其本身在学习期间的成绩较一般，本身就在同龄人另类的目光中成长的，对孩子的学习从生下来就给予较大希望，可以说他们的心比一般家长都要来的急迫。因此，他们对自己孩子的教育可以称为是孤投一掷。随后对孩子在学习上的一点不足，往往也表现出焦躁不安，缺乏耐心，方式方法单一粗暴。结果，事与愿违，孩子的不足越来越多，家长的信心越来越少。最后，彻底地对孩子失去希望。到此，孩子的教育基础发生了松动，就像充满教育气体的一个完好的气球，原本只要往里吹气，气球就会不断地鼓起来，但现在一头破了——漏气了，再怎样吹多没用。后进生就这样诞生了。

教育家苏霍姆林斯基也说过：“有六种力量同时对学生施加影响，这六种教育力量是教师、家庭、学生集体、学生个人、书籍、街头交友，其中家庭是人生启蒙的也是终身的学校；因此，家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终身。”所以，教师对后进生这个“缺口”没堵住再怎样的补习都于事无补。那么怎样让家长重燃信心之火呢？

一、教师要持之以恒，激活信心

后进生除了不是因天生智商或身体重要器官（视听）残缺造成的，一般都是经历一个长期恶积过程，同样，要想再让他赶上其他同学也需要经历一个漫长的善施过程，不可能一蹴而就。这需要教师有耐心，持之以恒。改变后进生的心每位教师都有，我们除了要对各层次的学生一视同仁外，更要将这份心坚持下去，始终如一。教师在接触后进生初期往往能静心、精心地对待，可时间一长效果不大就也急躁了。其实，这些孩子以及他们的家长也在考验教师能坚持多久。我们如果熬过了那段“考验期”，就会迎来大家的信任。有了真心实意就有了良好教育氛围。所谓的“亲其师，信其道”就是这层意思。更为的是让他们看到教师都没有放弃，他们哪有什么理由对亲生骨肉泄气呢？

二、教师要取之有道，培植信心

对后进生的教育大家普遍认为要寻找他们的闪光点——发掘他们的优点，以某个优点带动整个面，某个方面的突出表现（或称好心态）从而映射其他方面的向良性发展。许多老师知道这一原理，也看到过成功的案例，但总感到要从一个人身上找到一二点优点一点也不难，关键是怎样将这种状态迁移到另一种学习上去。如，某位学生爱做好事、热衷某一门学科，老师也常表扬他，也常向他提出希望，可他就是热衷于帮别人、班级做事或对成绩好的那门课乐此不疲，不愿触摸薄弱的点。“怎么就迁移不过去呢？”我们除了为孩子空悲切好像别无办法了。

其实，我们可以不要这么老远去寻找一个闪光点，也不要奢望奇迹的出现。“就近取材”是最好的办法，其实就是“因材施教”，但这“材”是从薄弱点本体上取得的。就像从病体上取下一些好的细胞将其培植，最后良好细胞与日俱增后反哺病体中，最终病体转变成良体。如，我班一位后进生小王，他的语文成绩差(成绩在60分生死线上)，对语文没有兴趣，也没有信心。家长也为他的语文成绩操碎了心，对我这位新接手的老师既存一线希望又做好了继续失望的心里准备。于是，我将语文学科知识放大，把语文学科看成是一个庞大的体系，而不是一个点。同时，我相信哪怕语文成绩再怎么差的孩子只要我们细心留心，总能发现他在哪个方面还不错的。经过对他的全方面了解，发现他对基础性的知识还是挺在意的，就是个性化的题目很随意（也是因为答案与正确方向总是相差很大，觉得没法下手而不想清就下笔了）。经过对他优点的不断强化，对不足一点一滴地剔除，特别是和家长多交流反馈他的优点，从背后不时传递肯定的信号。我肯定得很细（不是泛泛的讲好空话，而是细处入手），也很真（家长举目眺望真真切切看到优点——不再是不可触摸的点）。家长的信心在失望处扎根成长，最终也会更枝繁叶茂的。

古罗马哲学家塞尼加曾说：“失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。”这里的勇气就是指做事的信心。我们做教师的一定不能忘记我们的信仰——人类灵魂的工程师。我们要牢记：家长失去一个孩子就是失去一切。