理实一体化教学在中职数控专业中的实践与探索.doc

摘 要：“理实一体化”教学是职业学校专业教学中探索创新的一种教学模式，它把理论教学和实习教学紧有机融合在一起，能有效激发学生的学习兴趣，便于培养和提高学生的综合素质。本文针对“理实一体化”教学在职高数控专业课教学中的实践进行探索，并反思可能存在的问题。

关键词：理实一体化  中职  数控专业 

一、实施“理实一体化”教学的背景

本着“以能力为本位，就业为导向”的原则，职业学校培养的是“下海就能游泳，进厂就能上岗”，拥有一技之长的实用型人才。传统的教学模式是以学科为中心， 理论教学与技能训练分开进行，其弊端是理论与实践相分离，理论知识偏深、偏难，而操作技能却薄弱、单一，综合性的职业实践能力欠缺，无法满足当代企业的需求。

我校对学生的实习及就业情况进行的跟踪调查也证实了这点。前几年我们走访了几十家数控加工企业，从学生的实习和就业情况、企业对员工的需求、数控行业对从业人员的要求等等方面进行调研。我们发现企业对高级蓝领的需求量非常大，尤其近几年数控技术的迅猛发展，数控行业的技术工人断层现象非常严重，企业迫切需要大批实际操作技能娴熟、技能面宽的技术工人，特别强调综合能力在职业活动中的运用，这就要求我们在数控专业教学中加强对学生综合能力的训练。

我校作为培养数控技术工人的职业学校，为适应市场经济发展的需要，只有转变教育理念，转换教学机制，改革教学模式，使理论教学与实践教学紧密结合，突出职业学校的教育特色，加强学生操作技能训练，才能培养社会所需的技术工人，才能实现“零距离”就业。因此，近几年来我校逐步在数控专业课教学中引入了“理实一体化” 教学。

二、“理实一体化”教学的实践

（一）转变教学观念是实施“理实一体化”教学的前提

我国原有的职教模式是在计划经济体制下形成的，培养目标主要是由教育及有关行政部门制定的，对当地企业的需求反映较少，致使学校培养的人才难以适应企业发展的需要。教学模式以学科为中心，强调学科自身的系统性，教学内容越编越多，越编越难，大部分教学时间被理论教学所占用，实践教学始终处于理论教学的附属地位，学生熟练的操作职业技能难以形成。因此必须转变教学观念，改革教学模式，使教学以就业为目标，尤其是专业教学一定要强调学生职业能力的培养。近几年来，我校本着“够用、实用”的原则，以企业需求为导向来确定培养目标，采用了以职业活动为核心的综合性课程体系，教学模式突破学科中心，教学内容不再以学科体系的完整为基准，而是以职业活动的需求为标准，打破了学科界线，整合了教学内容。在专业课教学中，我校实行了“项目教学法”、“小模块教学”、“小班化教学”、“分层教学”等教学方式，为“理实一体化” 教学的实施打下了坚实的基础。如我校根据数控的专业特点，设置了数控车床、数控铣床、加工中心、数控维修、模具设计、模具制造及数控造型等教学模块。通过设置模块进行教学，解决了相关课程相同知识的重复讲授的问题；通过模块教学，使“理实一体化” 教学中的一些难点问题得到解决，强化了学生的实践能力，增强了学生的就业竞争力，提高了教学效果。

（二）培养“双师型”师资队伍是实施“理实一体化”教学的关键

“理实一体化”教学需要一支强大的“双师”型教师队伍，即教师在具有扎实的专业理论知识的同时还须具有熟练的操作技能。只有具备一支强有力的“双师型”教师队伍，才能为“理实一体化”教学的顺利进行提供强有力的保障。我校主要从以下几个方面对专业教师进行培养。

1．制定培训进修计划，鼓励教师走“双师型”道路

规定专业课教师必须达到本科以上学历、高级工以上技能水平，鼓励教师参加技能培训，对专业教师参加学习进修在政策上给予倾斜。我校要求专业教师按期取得“双证”，即学历证书和专业技能证书。通过几年的培养，现我校有高级技师资格证书的6人，技师资格证书的16人，专业教师中超过98%具有了数控高级工以上的证书，已基本具备了实施“理实一体化”教学的师资能力。

2．建立专业教师下企业锻炼制度，借助“外力”带动教学相长

针对不少教师都是从学校走向学校，理论知识丰富但实践经验缺乏的实际情况，学校组织专业教师利用空余时间（寒暑假、双休日、课余等）到数控企业实习锻炼，让专业教师熟悉企业氛围，掌握新技术、新知识、新技能，从而有效地缩短学校与企业之间的距离。同时我校还聘请了知名企业中一些有丰富实践经验的生产技术人员和能工巧匠到学校担任兼职教师，定期邀请有关数控方面的专家举办专题讲座，有针对性的解决专业技术及教学方法等问题。

3．校本培训

1）要求专业教师编写相应的校本教材

由于“理实一体化”教学不同于原有的教学模式，因此没有相应的教材供教学使用。我校根据自己的情况，几年来编写了《数控安全操作规范》、《数控车实训教程》、《数控铣实训教程》、《数控加工新技术》等一系列校本教材，其中王金虎老师主编的《数控车实训教程》在学生中使用效果相当好，也受到同行的多次好评，我们正准备正式出版发行。通过教材的编写，不但满足了我校的教学需要，同时也提高了专业教师的业务能力。

2）提倡专业教师开发制作“理实一体化”教学配套的多媒体课件

“理实一体化” 教学需要使用大量的多媒体课件，我们主要从两个方面进行多媒体课件的制作和收集工作：一是由本校专业老师根据教学需要制作部分多媒体课件；二是通过网上查寻，可以找到非常多的数控教学的多媒体课件。通过专业老师的努力，现已制作和下载了大量的多媒体课件，包括数控车削、数控铣削、数控维修等等诸多方面，使“理实一体化” 教学的辅助功能得到了充分的发挥。

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