开展礼仪实践 提升中学生礼仪修养 优秀教育论文.doc

摘  要：孩子是祖国的未来、民族的希望，教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，因此我们每个教师都应该做好学生的模范和表率作用。

关键词：教师 学生 思想品德文明礼仪

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。 有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。那就是文明之美，文明的美丽发自内心，文明的美丽来自素养，文明是人的品格积于一身的体现，它并不是遥不可及，其实它就在我们身边。

　　 如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

我校是一所乡镇初级中学,多数学生长期生活在农村,存在较多不良行为习惯,思想状况也比较复杂。因此,校园内常会出现一些不文明、不礼貌的言行举止,不服从学校管理、出口成脏、打架斗殴现象时有发生,给学校管理带来了极大困难。为改变这一现状,学校确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针,制定出台了《唐洋镇中学教师礼仪规范》《唐洋镇中学学生礼仪规范》《唐洋镇中学文明礼仪教育实施方案》。班级是学校教育、学校工作最基层的组织单位，而班主任是这个单位的组织者、领导者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，具有举足轻重的作用。因此，我积极参加我校《农村初级中学文明礼仪教育》的研究课题，带领班级学生以“开展礼仪实践，提升中学生礼仪修养”为主题的系列教育活动，坚持“育人为本，教育为先”，取得了良好的效果。

（一）要用文明礼仪教育的内涵武装自己
　　礼仪教育，顾名思义，就是以提高学生礼仪素质为目的的教育。它是一种依据人的发展和社会需要，注重形成人的健全个性为根本特征的教育模式。“礼”即礼仪，包括礼节和仪式。“礼节”是表示尊敬、祝颂之类的各种惯用形式，如鞠躬、鼓掌、见熟人打招呼、接递物品要用双手等等；“仪式”指举行典礼的程序、形式，如升国旗要行注目礼、脱帽、肃立等等。作为一名从事基础教育的教师必须要以礼仪教育的内涵武装自己，并且在其指导下规范自己的思想和行为，形成较为完善的礼仪教育观念和实施方案，进而教育好学生，服务社会。
    针对中学生年龄特点，文明礼仪教育是一项艰巨而又长期的工程，需要经常抓，抓经常，以防前功尽弃或反弹。《中学生守则》和《中学生日常行为规范》即是很好的教材，要逐条细读，并利用一切可以利用的机会对讲文明礼仪的好人好事予以肯定和表彰，反之，坚决予以否定并提出改正意见，以形成人人抓，抓人人的良好教育氛围。诚然，树礼仪之风，共建文明校园，须要从我做起，它要求必须自觉。作为新的历史时期的教师，尤其是班主任要以积极的态度植根这片沃土。
    教师的劳动对象是学生，具有用人格培育人格，用灵魂塑造灵魂的特点，因此教师要在思想上不断提高认识，加强自身修养，牢固树立科学的育人观，坚持正确的政治方向，要有强烈的爱国心和责任感，从而为国家培养具有完美人格、健全个性的合格人才。
    在实施文明礼仪教育的过程中，首先自己要做到举止文明大方，且要有较为明确的构想。要充分信任学生，尊重学生，不要因学生一时难以塑造而丧失对他们的信心，尤其是中学生这一年龄，表现为“小大人”的特征，更具可塑性。操作时，要因材施教，做学生的良师益友，以更好的实施教育。

（二）以身作则、为人师表 、率先垂范

教育无小事，教师无小节，每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都将影响着每位学生。教师只有从点滴做起，用自己良好的言行对学生言传身教、潜移默化的引导，礼仪之花才会四季常开。因此我平时的教育教学和班主任工作特别注意自己的言行和形象，做好学生的模范和表率作用。我在对学生的教育教学过程中始终把学生品德放在第一，只有学会了做人，才能做好其它的事情。身教重于言教，教师的行为是表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件