用爱为你托起飞翔的翅膀 德育获奖论文

三中 吴海丽

【摘要】：近几年来，随着社会的日益开放、进步，父母离异、家庭缺损、父母外出打工，孩子留守，随之而来的是学校中单亲家庭的学生也越来越多。有的孩子由父母一方负责生活起居，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是跟着爷爷奶奶生活。基于以上原因，凡是这样的学生大都有着轻重不同的心理问题，因此这也给学校的德育工作增加了新问题、新难度，对班主任的工作提出了新的挑战，单亲家庭学生的教育也成为学校教育中重要而现实的难题。

【关键词】：单亲家庭学生，心理，健康

孩子是我们的未来，他们的成长离不开家庭、学校、和社会共同的教育，这三者缺一不可。但近年来，由于各种原因，单亲家庭越来越多，这些孩子的家庭教育存在着严重的问题，我所任教的班级共有学生58名，其中有十多位同学就来自单亲家庭。因为家庭的变故，家庭教育的缺失，这十多位同学在学校的教育都受到不同程度的影响。那如何帮助这些单亲家庭的孩子在学校受到良好正确的教育，下边我就以本班的三位单亲孩子的实例来具体谈谈：

案例一：李×，男，15岁。八岁时父母离异，被判与父亲抚养，一年后父亲再婚。但不长时间父亲就因为犯事而进入监狱，此后与奶奶生活。在八年级时，奶奶生病不得已他只能有两位姑姑轮流看管。他头脑灵活，思维敏捷，聪慧伶俐，学习处于中上。但由于家庭的缺陷，又寄居在姑姑家，尝尽寄人篱下的滋味，自己郁闷的心情无处渲泄，所以平时表现为性情暴躁，遇事容易冲动，攻击性比较强，爱欺负同学，尤其是女生。学习上，表现为对他人的长处和优势、荣誉和成绩十分不满，时常对其冷嘲热讽，抑或打击报复，甚至做一些不道德的事情。又因为不想让别人觉得自己可怜，他还过分的自我关心、自我欣赏，觉得自己才俊貌美，别人都不及他。同时他还爱接老师话茬，爱顶撞老师，对个别女老师表现出厌恶及憎恨。

一次，语文老师讲到爱的教育时说道，普天下没有不爱自己孩子的父母，一个人的成长离不开父爱和母爱，这两者缺一不可。李×当时就站起来问语文老师：“父爱和母爱哪个更重要？那为什么有的父母扔下自己的孩子不管呢？大人们都很虚伪，吹嘘自己是世界上最伟大的父母，其实他们全都是自私的。”课后，他与一位女生又因此话题而起争论，最后竟大打出手，对该女生及其他女生暴打一顿。听语文老师讲到这件事后，结合他平时对女同学及一些女老师的态度，我意识到，母亲的离开，父亲的入狱对他的打击是巨大的。小小年纪的他已对亲情产生了巨大的怀疑，他对父母怀着一种即渴盼又憎恶的复杂情绪。尤其是母亲离开后，很少再来过问他，他对母亲由爱已转化成恨。他把这种恨转嫁到班里的女生身上。于是，我通过各种渠道终于获得了他母亲的电话及住址，约到他的母亲，和她促膝谈心，告诉她此事以及他在学校的各种表现，请她多多关心自己的孩子，情况允许时把他接到身边，多给孩子一点爱，让他感受到他与其他孩子是一样的，他有妈妈，有母爱。她的妈妈得知他的表现后极为心痛，她意识到自己对孩子没有尽到一个母亲的职责，她接受了我的建议，开始认真地担负起作为母亲的责任。此后隔三差五过来看他，逢周末或节假日她便把孩子接过去。我还与他的妈妈始终保持联系，及时反馈他此后的表现，共同帮助他走出心理暗区。

针对他在学习上的各种表现，我认真做了分析，第一，他自尊心强，比较好胜。第二，他觉得尽管他没有爸爸妈妈，但是他自己一样能学的好。第三，他胆大，富于挑战。好胜、富于挑战、好表现自己是孩子的一种天性，从本质上来说是一个积极因素，引导的好可以起到优化个性的作用。为此我积极的正面引导，激励他的好胜心、进取心，给他提供表现自我的机会，让他参与各种活动，在竞争中培养他的个性，让他体验成功与失败。如在学校组织的“赞家乡、爱祖国”的演讲比赛中，每班选派两名学生参赛，我让他和另一名女生去参加，并激将他俩，看谁能取得最好成绩，让他们憋着劲去表现，力争取得好成绩。比赛结束，他俩同时获得年级好名次。同样为了培养他的承受挫折能力，知道生活中不可能是一帆风顺，也会故意让他去参加一些对他有难度的活动，并告诉他有些事结果并不重要，只要用心去做则可，敢于挑战在某种程度上就是成功。

案例二：张××，女，15岁。父母离异，判与父亲抚养，由于父亲常年在外打工挣钱，所以跟爷爷奶奶生活，家庭的变故，老人觉得亏欠孩子，所以在教育上对孩子比较放纵，对孩子百般依顺，导致她比较自私，任性、倔强、敏感、忧郁多疑、喜怒无常、缺乏同情心，遇事斤斤计较，爱议论别人，处处以我为中心。学习成绩低下、作业基本靠抄袭他人完成、学习上懒惰、缺乏自觉性和积极性、没有进取心和上进心。老师对其教导时，认错态度积极，可事后依然我行我素。

针对此，我首先告诉她，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，她表示同意我的观点。我又和她一起研究制定了学习计划，我负责帮她找一个好学生帮助她，包括上课提醒她听讲，课后帮她辅导、检查作业等等，她表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。接着，我告诉她，一个人只有“尊重别人才能得到别人的尊重。” 做一个富有爱心、包容别人的人最美丽。我又通过召开主题班会：“你，同样也精彩。”让班里同学找出她身上的优点，然后无限放大，在班里大肆宣扬，让她感觉到原来她也很受同学们的欢迎。安排她与学习好、品德好的同学坐在一块，让她们邀请她去家里玩，使其感受到同学们的爱。之后我与其他任课老师沟通，取得他们的配合，与他们一起对她进行辅导、关注。有事没事我都找她聊聊，有时还故意告诉她一点我的秘密与烦恼，让她帮我出注意，‘‘开导我‘‘。慢慢的，她变得懂事了，富有同情心了，她知道关心集体和同学了。

案例三：王×，男，14岁。父亲在其年幼时就在监狱，从小有母亲一手带大。由于父爱的缺失，母亲对其教育简单粗暴，甚至放任自流，他身上总表现出一种野性。对同学、老师及身边的人表现出冷漠、憎恶和不满。他认为拳头可以解决一切，吵架、斗殴之事在他身上时有发生，与同学关系非常紧张。因为家庭监管的不到位，他经常显得无组织、无纪律，自控能力差，上课讲话开小差，对老师同学说谎，不理睬甚至顶撞老师。

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