浅谈校园文化建设的德育功能

浅谈校园文化建设的德育功能

  李石凑

亚圣孟子之所以能成大器，离不开良好的周围文化氛围的熏陶，因为有“孟母三迁”的故事作佐证；“近朱者赤，近墨者黑”，说的也是周围环境文化氛围在人成长中的重大影响作用。根据心理学研究表明，周围环境文化氛围对人的心理乃至成长起着非常重要的作用。为此，作为学校的管理者，应重视校园文化建设，创造一种美丽舒适的令人畅快和积极向上的自然环境和人文环境，发挥校园文化在育人中的微妙作用。

一所学校，无论是总体布局，还是局部建设，都应有鲜明的特点，建筑物的设计和环境布置要有色彩、造型上的突破，形成与办学目标相一致的个性风格。富有个性特色的校园，构成人与环境的和谐统一，是师生学习生活的乐园，漫步其中，心旷神怡。

作为新宁中学管理者的一员，我考虑的是：现在的台山新宁中学，其突出的教育、教学质量，高水平的师资队伍，现代化的教学设施，优雅的育人环境，令人瞩目的办学效益，不仅赢得了上级教育行政部门和社会各界、群众认可，更成为广大优秀小学生优质学位的首选，有较高的社会声誉。因此，要使学校各方面更上一层楼、更高层次的内涵发展，校园文化建设要充分突显其办学特色，也要充分发挥其德育功能，通过建设高品位的校园环境文化，通过多渠道、多层次、多方位地创设活动载体，营造良好的校园文化氛围，努力提升学校办学品味，以达到文化建设育人的目的，同时，可体现我校“育人为本、自主发展、追求卓越”的办学理念和“德育无空地，处处都育人”的特点。

一、创设高洁的校园地理环境，优化学校人文景观

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

基于此，我校的教学楼设计显得庄重而富有现代气息，校道宽畅，绿树掩映，广场开阔，绿树红花间或其中，鸟语花香，极富视听享受，可感受到新宁人那种追求卓越的创新精神和相容并促的人文精神。

漫步校园，浓厚校园文化气息扑面而来，校园的各处草坪中，竖着一块块形态各异的石头，上刻有警语，时时鞭策着学生前进；灯柱上、绿树下、草坪角落处都有校园广播，其音箱造型别致，课间或课余，高雅的音乐流淌校园每个角落，令人陶醉其间；教学楼之间的联廊、楼梯口的墙上挂有刻上警句的“正容镜”或名人画像及中英文的名言警句，象征着把学生引向科学和艺术的殿堂；辅助教学楼的墙上挂着学生的书法作品。橱窗里，定期更新内容，展出学生的书法、美术、手抄报、作文等优秀作品，鼓舞着学生进步。运动场的围墙上画上了一幅幅生动活泼的体育运动图案，激励学生体育运动的兴趣。校园里各种花草树木都挂上了一块写有介绍植物的牌子，绿化不忘增知识。

[1] [2] [3]  下一页