对加大“生师比”的前瞻性思考

5、造成教师年龄结构不合理。许多优秀的中老年教师提前退休，导致教师年龄结构不合理，文化传承将出现障碍，以年轻教师为主体的教师队伍可能会难以应对日益复杂的教育形势。

二、认清4个有利方面

1、减轻政府财政压力，增加社会财富。

2、提高其他教师的待遇，加大教师职业的吸引力，改善办学条件。

3、减少冗余，理顺关系；优化队伍，激活用人机制。我校在编教职工91人，不在岗的有24人之多，如果按照上述“生师比”，病休退养政策必将大调整，留下来的每一个人都将发挥最大效能。

4、有利于切实减轻学生负担。教师数量的减少，负担的预期加重，将迫使教师无力承担加班加点的“补课”，不自觉地将时间还给学生。

三、趋利避害有良策

怎样让改革利大弊小，关键在于防止对教师根本权益的侵害。对此，笔者有如下看法：

1、体制配套，给学校自主权。学校按编定员后，每个人都“满负荷”运转，内部人员的调剂潜力枯竭，需要社会统筹解决。可建立人才社会储备库，供学校短时或长时的选择和调配。加大学校人事权，用哪些人，用多少人，怎样用，完全由学校自主决定，教师和学校实现真正意义上的双向选择和聘任制；经费包干，调动学校用人积极性和创造性。

2、兼顾特殊性，灵活确定教师编制数。“一刀切”、不按实际情况办事已留下历史的笑柄。一个学校实际需要多少教职工，除了与学校规模有关外，还有大量其他的影响因素，如有些山村学校总体规模不大，一个班只有十来个学生，就绝对不能机械地按照上述比例来核定职数。

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