困扰中学生成长的心理现象探究及对策

困扰中学生成长的心理现象探究及对策

狄学

    （成都市龙泉中学 四川 成都 610100  ）

正处于青春发育期的中学生、其生理、心理迅速发展，将面临各种各样的人生体验，加之社会的复杂多变，会给他们带来这样或那样的心理困扰。通过问卷调查和心理咨询，发现困扰中学生成长的心理问题主要有：

1   学习动力不足  产生厌学情绪

这类学生学习目的不明确，学习态度不端正，视学习为苦役，对老师、家长的教育充耳不闻，把学校当作是混日子的场所。有的学生在咨询时说：是家长要我到学校来的，我并不想上学，上学有什么意思。

对于这类学生引导时，对处于基础教育阶段的大多数青少年孩子来说，只通过学习的内容来吸引孩子是不大现实的，因此常常需要采用各种外部诱因来激发孩子的学习动机。

1.1提出明确和适度的期望

孩子从事某项学习任务时之所以感到困难或遭遇失败，原因之一是搞不清楚究竟要他们做什么。因此，要明确告诉他们应该做些什么，怎样就算做好了，做好后会得到什么结果。

1.2给予清楚和及时的反馈

对孩子的作业给予不含糊的反馈十分重要，尤其是对年龄较小的孩子。如果告诉孩子做得对、做得好，不但会使他知道以后怎么做，还有助于他把成功归因于自己的努力。为了发挥反馈的动机功能，及时反馈也很重要，过于滞后的反馈很难激起他的动机。

1.3注意评价和奖励的频率

事实也证明，对孩子的学习行为及时准确的做出评价，有助于孩子提高学习的动力。在评价之后，虽小但经常有的奖励比虽大但极少有的奖励更具诱因价值。所以要经常给予孩子评价和奖励，促使孩子尽力而为。否则要求孩子只为最终的评估和奖励而长时间努力学习是不现实的。

2   情绪变化大  行为易失控

“情绪稳定、心情愉快”是中学生心理健康的表现。研究表明，中学生的情绪相对成年人来说，是极不稳定的，当其受到鼓舞时，精神振奋，情绪高涨，干劲倍增；遭遇挫折时，垂头丧气，情绪低落，无精打采；受到刺激时，激情爆发，难以抑制，甚至丧失理智，导致恶性行为的出现。如时见报端的校园突发事件，大多是因情绪失控而引发的。

学校教育工作者，尤其是心理教育工作者，要重视学生的情绪变化并及时加以引导，帮助其正确认识情绪，了解情绪，学会调控情绪，保持平和的心境。

3   异性交往  来往过密

据调查，异性同学之间有“来往过密”倾向者占总人数的10%左右。其特点是脱离集体单独行动，避开长辈与异性频繁来往。这种“来往过密”纯粹是模仿成人的表现，缺乏自控，如不正确引导，任其发展，对学习和成长将产生较大的负面影响。

学校可以通过开展健康有益的集体活动，增进异性同学间的了解，消除神秘感，形成健康的两性心理和道德观念，减少过密现象的发生，全身心地投入到学习中去，促进身心健康和学习进步。

4   师生关系  渴望平等

问卷调查和心理咨询中反映出：学生尤其是差生渴望尊重和关爱，希望老师不嫌弃他们。

教师在教学活动中，要充分尊重学生的人格，组织学生平等地参与班级管理，发挥学生特长，沟通师生心灵，拉近师生距离，创造宽松班级氛围，形成良好的心理环境，从而建立起和谐、信任、友善的师生关系来营造了一种积极的课堂气氛使学生在课堂上如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的。这种良好的师生情感联系也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。
　　良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，形成爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国等等好的心理品质。可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。

5   家庭问题  影响心理健康

家庭问题影响中学生心理健康集中表现在：

5.1学生与家长关系问题

中学生正值“身心剧变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”，身体的迅速发育导致一系列的心理变化，要求自立，挣脱依赖，而有的父母觉得孩子不听话了，产生矛盾。如家长处理不当，隔阂加深，就会产生厌恶和反抗情绪。

5.2单亲家庭的问题

在这种家庭环境中长大的学生，存在不同程度的心理偏差，如性格怪癖、郁郁寡欢、行为夸张、怀疑猜忌，对别人缺乏信任感和安全感。对上述学生，教师要给予更多的关爱，让他们能正确面对家庭问题，处理好与家长的关系，多与父母沟通。

5.3贫困家庭的学生自卑心理严重

总觉得自己低人一等，常抱怨社会对自己不公平。教师应引导学生正确认识逆境，不妨把一些体验合理化即把所受的苦难当作考验，消除自卑心理，自尊自强，以求得心理平衡。

6   同学关系难以相处  影响心理健康

有的中学生为人处事常常以“自我”为中心，称王称霸；对人苛求，有排他心理；胆小羞怯，不善与人沟通；好嫉妒，爱猜忌别人；甚至拉帮结伙，攻击他人。有的中学生无原则地选择朋友，亲近品行不端的同学，有了矛盾采取不当的方法解决，使问题复杂化，以致违反校规等等。

教师要教育和引导学生：如何与人交往？如何正确处理同学关系？如何评价周围的人和事？如何择友？

7   迷恋上网  荒废学业

中学生迷恋上网，长时间的泡在网吧里，忘记了周围的人和事，以致荒废学业。这可能导致青少年“伪社会化”或者“虚假社会化”的心理产生；网上交友，沉迷其中，引发幻想，无心思学，使正常发展受到干扰，甚至为上网费走了邪路，使自己的青春和前途抹上了一层灰暗的颜色。

“水能载舟，亦能覆舟”，正确认识网络世界，教师要教育学生把全身心用在学习上，对虚拟的世界不要抱过多的期望。

总之，中学生的心理健康问题，是一个关系中学素质教育实施、关系中学德育目标实现、关系中学生健康成长的重大问题，需要学校、家庭和社会的共同关注。