浅谈体育教学中激励的巧用

浅谈体育教学中激励的巧用

肖林

　　　　　　江西省于都县二中 江西 于都　

教学是一门科学，又是一门艺术。体育教学中巧设各种激励技艺和方法，创造出一种和谐共振的教学氛围，让学生从玩中学，学中玩，乐于学，乐于做，达到愉快教学的目的。我在长期初中体育教学的过程中，深切体会到一点：激励手段，如一支教学催化剂，运用恰当，便能起到举足轻重的作用。

１　巧设激励导语

诱发兴趣，引起注意，是组织教学的重要一环。兴趣是叩开求知大门的钥匙，只有兴趣被调动起来，才能使学生在课堂上发挥积极主动性。为激发学生的兴趣，集中学生的注意力，许多教师在导语中注意说明教学的目的和作用，如何把握不作空洞的说教，而要指出所要讲授的知识在生活和实践中的作用与意义，就要精心设计。如我在上游泳课的导语中，讲了伟大导师毛泽东同志在七十高龄时还在大风大浪中畅游长江，并表演了“漂浮”绝招的故事，结果学生的求知欲被激发起来了，学习热情很高，练习完成得非常好，下课了同学们还依依不舍。说明导语起到了积极作用。

2   巧设勉励式激励

这是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。如教跳山羊“分腿腾越”时，我在讲解示范后问同学们：“今天的学习内容还有同学有困难吗？”虽然只有一句话，却起到了很强的激励作用，同学们不但乐意地去完成教学任务，就连完成技术动作有困难的个别学生也主动请同伴帮助，力争达到老师提出的要求。课后我悟出道理：这句话充满了对学生的信任和对人格的尊重。

3   巧设满足不同层次需求的激励

学生的基础不同，在课堂中的表现也不同，有的学生聪明，表现欲强，在课堂中积极性高非常活跃，有的学生胆小，腼腆，思维在上课处于高度紧张甚至迟钝状态，表现为不知所措。若此时老师给他一顿训斥或是讥讽，会大大挫伤他们的自尊心和积极性，产生自卑情绪，如何帮他们重拾信心？最好的方法便是不断的鼓励，给他们安慰，在一次次获得表扬的喜悦中树立起“别人行，我也行”的信心。如在教跳远的复习课中，根据课的任务和学生掌握技能的情况，我有计划、有步骤的设置了多个不同要求的“练习点”，在每个练习点上安排了不同形式的练习，在完成练习的基础上又设计了“破层次记录”的比赛游戏，让学生依据自己的技术、技能，选择符合自己的练习，使学生始终处在积极、主动的练习之中。学生普遍反映效果好。

4   巧用激励手段，提倡竞争意识

    当今是一个科技高速发展的时代，也是一个人才竞争激烈的时代，如何让学生从小就具有良好，健康的竞争意识呢？课堂是主要的培养天地，兴趣盎然的游戏，公平端正的裁判，新奇刺激的奖品，再加上老师不失时机地赞扬“你答得真好，动作演示得真完美，希望你继续努力”，这就如一支兴奋剂，能让学生不遗余力的全身心地投入到竞赛中去“谁行谁上”的思想贯穿于课堂，学生的自我表现欲得到淋漓尽致的发挥，从而达到意想不到的教学效果。

5   巧用激励手段，发扬集体精神

    长期的教育教学中，我不仅是体育教师也长期从事班主任工作，如何将体育教学与班主任工作有机结合起来，也进行了有益的偿试：德育是素质教育的一个重要部分，如何让德育渗透进课堂，推进素质教育的实施呢？在教学中，教师是组织者，领导者，也是参与者，这就要求教师教学中要面向全体学生，恰到好处的运用激励手段，既能肯定个人成绩，又能促进学生之间的相互合作，团结进取的精神。如分组竞赛中，当比分出现大的差距时，老师可给落后的小组加加油“三组的同学虽然暂时处于落后，但我相信他们能后来居上，加油！”有了这些鼓励，落后的小组同学便会齐心协力，运用集体智慧，攻克一个一个的“难关”，从中也受到“团结力量大”的思想教育。

    有特色的教学手段，生动活泼的教学过程，扣人心弦的教学内容，足以成为一堂优质课，而不失时机的激励手段，更能让课堂轻松，愉悦，起到事半功倍的作用。