研究新高考 促进新课改

我省高中新课改已经实施两个学段了，面对新课改，虽然我们已经做了大量的探索性工作，但如何适应新课标要求，提高课堂的针对性和实效性，以达到课改的目标，对每个老师来讲都是一道难题。如何在有效的时间内指导学生进行有效学习，把教师的讲授、学生活动、探究等有机结合？关键是要突出课堂教学的实效性，实现教师有效的教、学生有效的学。实现课堂教学的实效性，关键在教师。新课改教学是摸着石头过河，问题是我们用什么东西来引领教学？笔者以为，作为基础教育，我们的教育目标中一个很重要的任务就是为高一级学校输送大量合格的高素质人才，特别是作为省级名校，更是责无旁贷，因此必须用深入研究课改试验区高考并学会用他们的高考导向来引领新课程改革的课堂教学实践。

一、2007年课改试验区高考试题分析

从考试形式来看，广东有文科综合基础（政史地综合）考试和政治单科命题考试，综合基础共有75道单项选择题，政史地各占25道，满分150分，政治单科命题满分150分；海南则是政治单科命题考试，满分100分；宁夏和山东都是政史地综合命题考试，满分300分，政史地所占分值比较均衡。

从命题内容来看，有这样几点值得特别关注：

1、考试增加了选考内容。海南和宁夏的高考试卷，都安排了15分左右的选考内容，而广东和山东安排了30多分的选考内容。按照新课程的模块设置，每门学科都有必修模块和选修模块，课改试验区高考试题中选考试题范围主要就是对选修模块内容的考查，这正是针对高中课程方案中选修课程安排的。

2、选用地方考试资源，体现地域文化特色。四地命题在选材上都开发和挖掘当地的考试资源，紧密结合地方经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题。例如山东高考第23题选取孔子、孟子的名言，第29题的山东省对外开放取得的巨大成就、第37题的青岛“微尘”爱心群体和济南“雨点”爱心行动等，宁夏第21题荒漠化治理，40题地区特色文化产业发展等，广东政治单科命题第21题地方特色文化，第41题的地方能耗与GDP增长关系变动等。而且，山东的第29题、广东的第41题、宁夏的第40题都是最后一个压轴题，设问集中，学科综合性强，分值较大。这些有浓郁地域特色的命题素材，都能为考生营造一种亲切的地域文化氛围，不仅有利于调动学生关注本土各项事业发展的积极性，引导学生热爱本土，也有利于考查学生运用所学知识解决本地实际问题的能力。

例，广东政治单科考试21题，在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱天雷》、《步步高》、《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明

①人们在社会生活中获得和享用文化②人们在实践中创造和发展文化 ③文化就是人类的精神产品  ④人民群众需要健康有益的文化

A．①②③         B．②③④         D．①②④         D．①③④

3、注重基本技能和学习过程，引导学生全面发展。基础知识与能力考核分值比例明显偏高，很多试题甚至是无须过多、过复杂思考，就可以得出答案的。但这并不是说试题命制得简单，而是对学生平时的学习过程要求较高。例如海南试题要求学生对关于鬼神思想“信则有，不信则无”做出判断，这是教师在授课过程中经常用的事例。广东试题要求考生对“人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化”的辨析，等，都是较为基础性的，充分关注到学生的日常学习积累过程。

除此之外，海南省还把会考成绩的10%计入高考成绩，更是注重学习过程的体现。

4、体现素质教育的要求，突出综合能力考查。四个省份的试题都有这样的特点。第一，绝大多数试题都是选用新材料、创设新情境、多角度设问考查考点知识，很少有直接设问考查基础知识的试题，这非常有利于克服学生死记硬背的现象，遵循了青少年的学习规律。第二，试题突出对学生不同的思维能力的考查。试卷既考查学生的发散思维，又考查学生的聚合思维，如山东省第20题，第29题中的第5问。第三，试题凸现对学生综合能力的考查。考试大纲中规定的四种能力目标在试卷中都得到了很好的体现。如海南第24题、山东第28题、广东的第41题、宁夏的第40题等，都综合考查了考试说明要求的“获取与解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探讨”等能力。

例，山东20题，假如让你写—篇集中反映中国2006年度外交活动的年终专稿，需要确定—组体现中国外交主张的“关键词”，请结合政治生活知识，从下列选项中选出最准确的一组

A．独立自主    和平共处     文化渗透

B．和平发展    战略结盟     我国的独立和主权

C．多边外交    和平发展     负责任的大国

D．经济全球化  政治多极化   文化多元化

二、课改试验区高考试题与新课标要求

可以说，课改试验区高考试题是紧紧跟随新课标走的，明确要求“依据课程标准命题”。“对于必修内容，着重考查基础知识和基本能力；对于选修内容，着重考查学生对知识的深层次理解能力、应用相关知识解决问题的能力、研究性学习和创造性解决问题的能力”（山东）。“试题在考查课程标准规定的核心知识的同时，关注情感态度价值观的考查，注重知识获得的方法过程和知识应用，并鼓励学生质疑和创新，考查学生提出问题、分析问题和解决问题的能力”（海南）。“命题尽力体现新课程的教育理念”（宁夏，其余与山东要求基本相同）。四地命题原则均要求“命题人员必须熟悉和掌握普通高中新课程标准”，特别强调“试题应注重问题的真实性和情境性，密切联系学生生活经验和社会实际”。

具体来说，有这样几点值得关注：

1、坚持正确价值导向，体现党和国家意志，与时俱进。新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”，课改试验区政治试题均能鲜明地体现思想政治教育的目标要求，正确处理好知识性和思想性的关系，做到了知识点的选择要为思想政治发展目标服务的这一思想政治课教育的特有任务。旗帜鲜明地坚持了对马克思主义基本观点的教育，注重加强对学生思想政治方向的引导，对学生思想道德素质的培养，并弘扬祖国优秀传统文化,培养学生的人文精神。

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