“研究性学习”教学模式探讨
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增大字体根据国家新的“全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)”的安排，普通高中必修课设有“综合实践活动”课程。这一课程包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。其中，研究性学习在高中各学年每周都必须开设3课时。江苏等10省(市)普通高中从2000年秋的一年级起，实施这一新的课程计划。
研究性学习是一门全新的学科内容。它以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究的问题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验和科学结论，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学各种知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。当前，这一课程的教学还没有人承担过，更没有现成可供参考的教学模式，教师观念滞后、教学资源缺乏等问题都将严重影响、阻碍这一课程的实施。现将笔者对这一课程的认识和教学设想简述如下，供参考。
一、研究性学习课程的特点
研究性学习课程是根据素质教育和创新学习的指导思想和教学原则，让学生通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生而设置的课程。它不同于学科课程，具有自己的特点：
1.自主学习。学科课程教学强调学生对现成教科书知识的承袭学习。课本上有什么，教师就教什么，学生就学什么、记什么；虽然现在也强调要教为主导，学为主体，尽可能地让学生自己去学习、尝试、发现，但事实上学生还是循课本的知识框架、按教师设计的方案去被动地学习，学生还是被当作接受知识的容器，学生并没有得到自主学习的权力。
研究性学习没有统一的教科书、统一的内容，学生所研究的问题涉及知识的范畴是广泛的，有关的问题也没有现成的、唯一的答案。此时，教师只能是学习的参与者、问题的研究者。在研究中，学生必须充分发挥自己的主观能动性，自主选择学习方式和活动过程，通过自主学习、探索、研究，综合运用自己的各种知识去解决问题、寻求答案。
在研究中，学生各学科的知识将发生有机的联系，得到有效的整合。任何一个实际问题的解决，任何一种实践活动都需要综合地运用各科知识，这样，就把以往分科学习的、分散割裂的知识变成了有价值有生命的系统的知识，这也必然会促进学生对各科知识的学习，从而培养学习能力，学会学习。
2.直接体验。学科教学的课堂上，学生主要是听老师系统讲解，领会学科的内容，所获得的知识是间接的，更不能将所学间接知识应用于社会实践；虽然现在也强调课堂要采用启发式、讨论式教学，但学生往往是回答问题的义务多多，提出问题的权利少少，还是按教师设计的课堂主线去认识、记忆间接知识，学生知识、技能的形成也还是“拷贝”、“复印”课本知识的过程。
研究性学习则要求学生要亲身体验和实践科学结论的发现过程。教师是研究过程的调控者，方法的指导者，材料、资源的提供者、帮助者。在研究探索过程中，学生必然开动脑筋，综合各种知识，大胆创新地设想设计解决问题的思路、计划、方法、措施，通过讨论、比较、评价，确定研究的最优方案，然后去探索实践，获得结论。在实践过程中，肯定还会遇到不少问题，又需学生经常分析、思索、研究、创新，直至解决问题，完成研究。整个研究过程是学生亲自参与和直接体验知识形成、科学结论产生的过程，既直接获取知识和科学结论，也很好地弥补了学科课程学习的不足。
3.个性养成教育。实践是创新学习的核心，唯有实践，才能创新，脱离实践，就会扼杀创新。研究性学习所选取的问题，不论其包括范围大小，都是来自社会实际的具有综合化、社会化的特征，问题的解决又总是以学生走出课本、走出课堂、走向社会去实践探索为根本的，这就为学生提供了许多了解、参与社会的机会，学会适应社会，同时也时时处处在培养学生创新的精神、意识、思维、方法和技巧。学科课程的教学由于受学科知识体系、教学任务、教材内容相对滞后性等的限制，这方面明显是薄弱的。
在研究性学习的探索过程中，学生可能会走弯路、会有失败，但弯路和失败能够磨炼意志，会使学生变得更聪明。会有很多困难和问题，这就使学生学会克服困难，正视问题，解决问题，学会合作，增长才干，树立现代人的正确人生观、世界观，养成独立、向上、积极和创造的优良人格。
二、研究性学习的组织形式
根据研究的问题和活动的目的、要求不同，这一课程的组织形式主要有三类。
1个人活动。一个学生独自进行一个问题的研究探索。这种形式可以最大限度地发挥每个学生的主观能动性，全面、细致地体验学习的全部过程，培养独立思考、独立完成任务的能力，等等。缺点是受个人知识、能力等限制，往往耗时长，研究进程慢，有时会顾此失彼，收效少，也不利于培养与人交流、合作等能力。
2小组活动。几个学生(一般5人左右)为一个小组，分工合作，共同进行一个问题的研究探索。这应当是最主要的组织形式。无论什么问题都可以采用这种研究形式。在研究过程中，小组的方案和计划的制订、分工、彼此良好的配合、交流、团结等，是完成研究的必要条件。
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