文化管理 提升学校品质的推动力 综合类管理论文

文化管理：提升学校品质的推动力

温岭市泽国小学  冯根裕

内容摘要：文化管理是学校高品质管理的重要特征。泽国小学依托书香特色文化，实施文化管理，提升学校品质。泽国小学文化管理的启示：环境文化营造是基础、制度文化建设是保证、组织文化优化是核心、特色文化凸显是关键。践行文化管理就是人性的管理,科学的管理,艺术的管理,它是实现师生在学校“快乐、高效、和谐”的生活,达到学校高品质管理的重要途径，是提升学校品质的推动力。

关键词：文化管理  品质

提升学校品质，实施“三品工程”是温岭市教育局推进新农村教育的有力措施。泽国小学，一所办学80多年的老城镇中心校，面对辖区内新校崛起的竞争压力，如何立足学校传统优势，突破学校外观改变、硬件投入的局限提升学校品质成为学校持续发展的一项重大的挑战。因此，依托学校多年书香特色校园文化建设的成效，努力实施文化管理，成为学校提升学校品质的最大的推动力。

文化管理是学校高品质管理的重要特征。有一个著名的论断：人管人见血神,制度管人忽悠人,文化管人才能管住人的魂。文化管理就是“人化管理”,就是以人为出发点,并以人的价值实现为最终管理目的的尊重人性的管理①。这种管理是靠管理主体与对象主体之间所形成的文化力和互动来实现的②，是指在管理过程中要侧重于体察师生的内心, 力图最大限度地调动发挥每一个教师的生命激情, 促使每一个人能够在“自觉”这一层面上不断完善自我、超越自我，使学校真正成为每一个师生的精神家园。

一、环境文化营造是基础

校园环境是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础工程,是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分③。古人云:入芝兰之室,久而自芳。一种环境就是一种氛围，一种精神，一种文化。只有将物质环境布置和精神环境营造同时推进，才能逐步使环境建设上升为一种文化，并使之成为学校的灵魂、精神和力量，从而实现环境育人。

校园环境首先是一种物态文化,是物质的表象品质。虽然由于泽国小学地处城镇中心区域，受占地面积和校园布局的局限，学校的外观物质环境极不理想。但是学校从实际出发，在内部物质环境布置上精心设计，利用墙壁、橱窗这个阵地,用丰富的文化内容去激励人、感召人。每条廊道都充盈着文化的气息：有成语、寓言、古文等以中华经典为内容的布置，有以有趣的童话故事拆页供学生阅读的，有以师生的书画、剪纸作品为展示成果的，还有以各主题活动的过程及成果的展示，对学生潜移默化的文化的熏陶是润物细无声的。学校强调用儿童的眼光丰富校园文化内涵，鼓励全校师生共同参与校园环境设计。在全校师生中征集办学理念、校训校风、教风学风及各种标语，让本校师生的“名人名言”上墙，在共同参与中，凝炼师生的共同智慧，形成共同的价值追求。

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