区域农村学校外来学生教育管理策略 综合类管理论文

区域农村学校外来学生教育管理策略

温岭市泽国镇第三小学  王正初陈超

内容摘要：

本文主要论述区域农村学校外来学生教育管理的策略，旨在加强和改进外来学生的思想品质、学习能力、行为规范和生活习惯等方面的教育和培养，为消除外来学生受歧视、不平等的心理，为外来学生形成积极进取，乐观向上的健康心理，使这些外来学生受到更加平等和完善的教育。

关键词：外来学生教育，平等，完善，进步。

由于经济发展的不平衡，我国流动人口将在相当长一段时间内存在，且数量还将进一步加大，由此带来的大量外来学生的涌入，给学校的教育教学工作带来前所未有的冲击。外来学生普遍希望得到平等的教育，以求得学习上的进步，文化上的认同和精神上的平等，因此外来学生教育的压力也将长期存在，教育任务相当艰巨而又紧迫，亟待重视和加强。在外来学生占45%我校针对他们在思想、心理、学习、生活、家庭教育等方面的缺失，从各个方面采取了一些策略，以便使这些学生受到平等和完善的教育。

一、外来学生进入学校接受教育的适应性对策

外来学生的成长环境不如人意，家庭教育差，再加上他们背井离乡，异地求学，往往出现胆怯、自卑等心理特征，这种心理在他们进入新的学习环境后经常以各种不同的行为表现出来，如说话拘谨，做事畏缩，或者故意以违反纪律，行为粗暴等来掩饰内心的自卑感。在学习上的障碍主要表现为学习基础差，没有良好的学习习惯。因此为外来学生更快地适应学校教育，采取的主要策略有：

1．形成家校合作的教育环境，引导家长转变教育观念。

针对外来学生家教方面的缺失，学校组织家长集体学习，深入家庭个别指导，让外来学生家庭充分信任学校，以形成最佳的家校合作教育环境。创建外来学生家长学校，并把家长学校办到大企业中去，定期在企业里召开家长会，让家长了解教育信息，掌握教育子女的方法，全面提高家长素质。每学期评选优秀外来十佳学生家长，树立榜样。由于外来学生的家长工作比较忙，经常加班到深夜，而且经常更换电话不方便联系，因此，学校建立了家校联系卡，老师们利用这张小小的卡片，经常与家长联系，相互反馈学生在校在家的表现，这张联系卡成了学校与家长的信息卡，桥梁卡。

2．创设平等和谐的校园氛围，帮助外来学生树立学习信心。

确立平等教育意识：一是师生关系平等 ，外来学生面临着一个文化适应的问题，往往心理压力大，自卑感强，要求教师对他们一视同仁。教育教学过程中注意对家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生以平等的对待，以达到教育过程的平等。如学校开展了“让教育充满爱”活动，让教师与学生“手拉手、结对子”，走进他们的家庭，了解他们的生活背景，有的放矢地教育，教师抽出时间和外来学生交谈，谈娱乐、谈爱好、谈他们的苦恼，了解他的性格脾气，兴趣爱好等，从而师生间多了一份亲切，少了一份陌生为教育教学奠定了良好的基础。二是参与活动平等，每个学生都是一个独立的人，因此，能力提高及竞争机会应是平等的。学校在制度上保证每个外来学生与当地学生享有平等的参与学习活动、奖励、评优权利，从“同是受教育者”的角度给予平等的机会。                                                             

人文关怀营造氛围：外来学生流动性大，对社会接触较多。所以他们往往好冲动，逆反心理强，对班集体产生冷漠情绪。同时由于乡土风情的影响，容易产生小团体意识，出现诸多的劣行。另外外来学生会在一定程度上遇到语言问题，他们进入新的班级，总是要适应新的教学环境、适应新的同学、新的老师，加之从偏僻的农村进入富裕的城镇，孩子会有自信心不强的问题。因此这些来自异乡的孩子更需要老师们的阳光雨露，更需要老师的关心爱护。老师们要做个有心人，时时处处关心这些异乡的孩子。凡事多问这些孩子一两句，凡事多与这些孩子家长联系，学生饿了，病了，困了，犯错了或是受到欺负了，学习成绩进步还是落后了，都是老师们关切的事情。

3、建立详细的信息库，帮助教师进行跟踪教育。

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