孙子思想与班级管理 综合类管理论文

孙子思想与班级管理

温岭市石桥头镇中学    毛於友

摘　　要:

多年的班主任工作使笔者觉得，班主任与学生的关系就像站在不同战壕的两个对手，班主任与学生打交道就是在进行一场场短兵相接的“战争”。尤其是90后的学生，在充斥着暴力、色情、反叛的社会媒体冲击下成长，思想是越来越复杂，师生间的“战争”越来越激烈，管理好班级的难度也就越来越大。只有在科学的思想观念指导下，班级的管理才能收到良好的成效。借鉴《孙子兵法》的管理思想，将给班级管理带来有益的启示与收获。

关 键 词:

孙子思想、 班级、管理

众所周知，在学生的成长过程中，班主任的引导作用至关重要，而班主任要搞好班级工作，确实有很深的学问。笔者在以往多年的班主任工作中，既注意学习前辈和同仁的经验，也积极在实践中探索有效方法；尤其是班级管理工作中，经常的会出现一些问题？怎么样的去解决这些问题？《孙子兵法》就告诉我们不少知识、智慧、内涵及其解决策略，因为《孙子兵法》既是一部战略学著作，也是一部管理学著作。班级管理中，只要借鉴其丰富的管理思想，就会给我们带来诸多有益的启示与收获。

在此，笔者就把班级管理中常遇到的点滴问题，结合实际，谈谈自己肤浅的三点看法：

第一、将者，智、信、仁、勇、严也

班主任乃一班之“统帅”，即就是兵家所谓的“将者”。要做好班级工作，自己必须率先垂范，赢得全班同学的信任，就应该有“将者”的风度。所以，班主任是否合格是班级工作成功与否的前提。在此，孙子对“将者”的地位、作用和要求作了精辟的论述：“知兵之将，民之司命，国安亡之主也。”（《孙子兵法·势篇》）“将者，智、信、仁、勇、严也。……兵家者流用智为先，盖智者能机权识变通也，信者使人不惑于刑赏也，仁者爱人悯物知勤劳也，勇者决胜乘势不逡巡也，严者以威刑肃三军也。”（《孙子兵法·计篇》）。孙子提出对“将者”的“智、信、仁、勇、严”的要求内涵，即就是今天人们所说的 “五德”内容。其要求是为了治军，但它的意义却是非常广泛和深远的。作为班级管理之“将者”的班主任应该学习、借鉴。为此，班主任一要有“智慧”，即有清醒而准确的判断力和当机立断的决策能力。二要有“信”，令必行。“信”来自坚定正确的政治方向和共产主义信念。三要“勇”，身正则勇，知耻则勇。人非圣贤，孰能无过。自己错了，承认于大庭广众之下，实为勇中之勇。四要“仁”，即有爱心，懂得尊重和爱护学生。只有尊重和爱护学生，才能与学生沟通心灵，才能了解他们。五要“严”，即行必果。不抓则已，抓必到底。这五个方面可以看作是优秀班主任的“五德” 的必备要求；同时，“五德”具备也是做好班级管理工作的真正法宝。

作为班主任的“五德”要求，是相辅相成，不可分割的。一个方面达不到要求，都会影响整个班级管理工作的开展。

如：有一次，笔者班一个学生在教室里吃瓜子，瓜子皮吐了一地，根据卫生细则规定，这要受到批评，并罚值日两天。为此，放学前笔者批评了他，并让他留下打扫卫生。同学们都走了，教室里只剩下笔者和他。他想走，却迟疑着不敢走，随后竟抽抽噎噎地哭了起来。面对这种情况，笔者没有说什么，先自己动手扫起来。一边打扫卫生，一边观察学生的表情，只见他止住哭，拿起笤帚不声不响地干起来。做完值日后，他锁上门，一言不发，默默地走了。第二天下午，放学后笔者到教室，他已经开始打扫了，笔者又帮他干完，他还是未说话，又默默地走了。

过后，笔者对此事认真作了思考，对该生的批评和惩罚是按卫生规则严格执行的，制度是全班讨论通过的，而且笔者还帮助他做完值日，可谓做到了“严”、“信”、“仁”，为什么他感到这样委屈呢？经过调查，笔者了解到原来在教室吃瓜子的还有其他同学，而笔者仅看到了他，因此，只批评他是不公平的。于是笔者单独找该生谈话，说明了自己的失误，并在班会上作了自我批评。于是疙瘩解开了，当初犯错误的同学都主动作了检讨，并自动组织起来干了两周的值日，问题得到了圆满解决。无疑班主任“勇”的作用是不可缺少的。

由此不难看出，教育管理工作对班主任的要求是相当高的。班主任要把班级工作做好，首先自己要合格，要不断用“五德”要求自己，完善自己，在管理学生之前先端正自身。

第二、知己知彼 百战不殆

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