培养学习品质是“减负提质”的关键 管理类论文

培养学习品质是“减负提质”的关键

 浙江省温岭市第四中学  简少华

内容提要：在我们的教育现实中，往往是教师努力地教，学生努力地学，但是教来教去，总感觉自己使不上劲，用不上力，一个班级优生还是优生，差生还是差生。其实，优生和差生的根本区别就是学习品质的差异，优生一般都是学习品质优秀的学生，而差生往往都是学习品质较差的学生。在“减负提质”被普遍关注的今天，对学生学习品质的培养已经成为“减负提质”取得实效的关键，本文就从培养学习品质的角度探讨减轻学业负担提高教学质量的方法，希望对“减负提质”有所启发。

关键词：   学习品质      减负    提质

正在隆重召开的“两会”对教育给予了极大的关注，这表明我们的政府和百姓都越来越关心孩子的教育问题。近日，《推进素质教育如何落到实处——代表委员聚焦教育四个关键词》一文提到的四个关键词中的第一个还是“减负”，可见学生负担过重依然是当前教育的一大顽症。

“减负提质”已经成为广大教育工作者的共识，我市教育界将“均衡”和“品质”定位为当前教育的两大旋律，明确指出“要大力推进‘减负提质’。着重建设‘三有课堂’，实施‘三减行动’，开展‘三增教育’” ①。

“减负提质”的具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，以低负担追求高质量。是为全面推进素质教育，解决学生负担过重和“高分低能”等问题的一条具体途径。

那么，为什么要“减负提质”？如何“减负提质”呢？笔者认为，培养学生的学习品质才是“减负提质”的关键。

一、对“重负低质”教育现状的忧思

且看一名初中学生的一天学习状况：

5：50           起床，睡眼朦胧地穿衣

6：25—6：40    上学，路上单手骑车，单手啃馒头

6：42—7：30    早读，趁老师没在教室，说了些闲话

7：30—11：20   上午四节课，老师总是拖堂，课间基本在写数学作业，下午要交

11：20—11：40  因为昨读英语没有签字，留下来读20分钟

11：40—11：50  百米冲刺到食堂吃中饭

11：50—12：00  继续做数学作业

12：00—13：00  科学辅导课，考试

13：05—17：05  下午四节课，有点想睡觉，但还是强打起精神来听课

17：05—17：10  坐在教室，等班主任来宣布放学

17：10—17：30  老师分析了数学的两道难题

17：30—18：00  放学，回家，吃晚饭

18：00—21：30  写作业，期间趁着爸妈不在家，偷看电视半小时

21：30—22：30  读了半小时英语，请爸爸签字，看了半小时作文选

22：30—22：35  拖着疲惫的身躯洗脸，洗脚，睡觉

                           ——摘自本班学生吴某某日记《我的一天》②

①出自《温岭市教育局2009年工作要点》。 ②出自本班学生吴某09年3月2日的日记。

以上只是某学生普通一天的学习状况，从日记中，我们不难体会到学生的学习负担过重的现实，也感受到学生那颗贪玩而又不能满足的十分压抑的心。不错，当前的教育现状大多是“作业多、考试多、补习多、竞赛多，致使学生每天学习时间过长，睡眠严重不足！”而这样重负荷的学习却是效率低下，我们许多老师都觉得自己也是身心疲惫，但就是感觉对学生使不上劲，自己的辛苦劳动在学生身上根本得不到体现。

二、学习品质的含义

学习品质：是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。 学习品质包括：学习态度、学习行为、学习能力三大内容，而这三大块又派生出学习兴趣、学习认识、学习目的、学习行为、学习习惯、学习方法、学习成绩、学习目标、学习计划、学习秩序、学习环节、个性、智力水平和知识储备等方面的内容。

内容大致包括（如图所示）③：

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