展想象之翼，奏响童诗创作之琴弦 课程类论文

展想象之翼，奏响童诗创作之琴弦

松门镇川北小学朱新红

【摘  要】  著名儿童文学作家樊发稼说：“诗歌，和儿童有着一种天然的默契关系，他们的想像方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以好的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路。毫不夸张地说，一首契合童心的好诗可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记，带来一种节奏。”儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。让他们自己去创作童诗，所抒发的情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣；所创造的意境，往往能给人带来诸多的意想不到。他们不仅能从中获得成功的愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

【关键词】  童诗创作  表象积累  激活素材

中国是一个诗的国度，她以其独特的意蕴，孕育了民族的精神和情感，丰富了祖国的语言和文化。而童诗则是儿童开启言语之门，培养文字感悟能力和丰富情感的重要媒介。儿童文学评论家谭旭东指出：“在儿童成长阶段，让孩子们享受童诗的营养，是非常必要的。儿童诗，在某种意义上说是儿童心灵的游戏，是潜意识的活动，是精神的自由创造。通过读童诗、背童谣，儿童自己可以编写童诗，进入无拘无束的自由王国。”

每一个孩子，都是一首诗。孩子们的世界就是一个诗的世界。纯真无限的他们，一举一动都洋溢着浓浓的诗意。在他们的心中，太阳是年长的老公公，大地是慈爱的妈妈，他们会同情整天呆在天上的太阳，会担心小鱼夜里睡在哪里。他们充满着童真童趣的无限想象力无一不表现着诗的品质；他们充满着童真童趣的无限想象力更是诗歌创造的源泉。如果我们能开启他们的想象之们，使其展开想象之翼自由翱翔于空旷的文学高空，定能让童稚之心绽放出一簇簇灿烂的童诗之花。那么如何让孩子们展开想象之翼，奏响童诗创作之琴弦呢？下面笔者就将自己在实践中的所思所得一一罗列，与同行共同探讨研究。

一．注重积累，丰富童诗创作想象素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”童诗创作和其他创作一样，不仅需要掌握大量的语言词汇，更需要积累丰富的表象储备。丰富的表象储备是孩子们想象的依据，创作的根本；而语言词汇的大量掌握则能使孩子们更能自如地表情达意。因此，只有做到语言和表象的同步积累，才能使孩子们的童诗创作“厚积而薄发”。

在生活中积累。诗人何其芳曾说“生活是多么宽广，生活是海洋。”叶圣陶老先生也说过：“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不停。”如今，孩子们的生活不能说不丰富，学校中、社会上、家庭里，到处都是他们活动的天地，到处都含有童诗的基因。快乐、悲观、生气、伤心……各种真实的情绪无一不表现着生活的诗意。只要平时做个有心人，留意观察，童诗的神思便会在心海里游荡。可现实中，孩子们往往缺少发现的眼睛，他们不知道自己竟然竟然身处于一个诗意的矿藏之中，所以教师给以点拨和鼓励，教会他们学会观察，积极体验，在观察、体验中采集表象。

例如：有一回欣赏童诗《家》

树叶是小毛虫的摇篮，

花朵是蝴蝶的眠床，

歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢，

辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍。

螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，

绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。

奇怪的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息。

飘流的云没有家，

天一阴就急得不住的流眼泪。

小弟弟和小妹妹最幸福啊！

生下来就有爸爸妈妈给准备好了的家，

在家里安安稳稳的长大。

有孩子就提出：“我们都有一个温暖的家，我的玩具的家在那里呢？”于是大家一起为玩具找家。

有的说：“小床底下是宽敞的停车场，各种汽车在此养精蓄锐。”

有的说：“洋娃娃在我的小枕边休憩，每晚伴我进入梦乡。”

有的说：“书桌上，变形金刚一一排列，如同将士等待检阅。”

……
………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件