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呈现校本课程的精彩课堂

温岭岩下晋岙小学   江婷婷

【摘要】校本课程的开发是学校课程管理的一大重要内容，是广大一线教师关注的焦点。校本课程在课堂上应该突出它贴近生活的特点：在营造课堂氛围上，教师应该努力创设生动活泼而又多彩的氛围；在课堂形式上组织学生讨论、交流、成果展示，动手实践等；在课堂评价上倡导多元评价。只有做到以上几点，我们的校本课程才会更加完善，让我们在教学中，使每个学生的智慧得以展现，使他们的潜能得以发掘，为他们的可持续发展打下扎实的基础。

【关键词】　校本课程　精彩　课堂

校本课程的开发是学校课程管理的一大重要内容，是广大一线教师关注的焦点。如何上好校本课程则是教师们在课堂教学过程极为关注的问题之一，学生，特别是小学生，对课堂的要求很高，他们喜欢丰富、多变的课堂，这就给教师增加了难度。因此，教师在教学活动中，要营造出轻松有趣的氛围，丰富课堂的形式，吸引学生的注意，使他们更积极地参与到校本课程的学习中来，同时教师要丰富评价主体，让更多的评价主体参与进来，从而实现学生全面的发展。

一．营造多彩的课堂氛围

生动活泼而又多彩的课堂气氛能激发学生上课的兴趣。许多学生随着年龄的增长，对校本课程的兴趣逐渐下降。这其中，校本课程的课堂气氛沉闷是一个重大原因。许多教师，对于如何营造生动活泼而又多彩的课堂氛围没有引起足够重视，忽视了活跃校本课程的气氛，致使课堂气氛呆板而又死气沉沉。因此，营造多彩的课堂氛围已迫在眉睫。

1．让甜美的微笑装点你的面容

古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学中的作用。在校本课程的教学中，教师应常带甜美的微笑，以准确优美的语言，让学生感到惬意，如沐春风。以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并且要多关心学生，尊重每一个学生，以情感人，真诚相待。如：教师眉头紧蹙地走进教室，让活跃异常的学生顿时安静下来。上课开始后，课堂气氛一直很沉闷，教师提出一些简单的问题，学生原本会回答，但因为沉闷的课堂气氛，只有寥寥的几个人举手来回答问题。整节课上下来，学生累，教师也累。如果换种方式，教师暂且把自己的烦心事搁下，面带笑容地走进教室，那么可能收到的效果会完全不同。如在《玩球》的教学中，教师面带微笑，带着征求的口吻说：“小朋友，你们想先玩什么？”“行，就按你们说得做”，这样，营造了一个轻松和谐的氛围

2．让亲切的话语接近师生距离

都说距离产生美感，而这句话却不能很好地用在师生之间。师生之间的距离更是给学生带来了一种威严、不可亲近，而这种距离也不能让学生很好地融入到课堂中。而作为老师怎样才能消除学生之间的隔阂呢？教师亲切的话语恰恰是融化这种隔膜的催化剂！如：上课前教师的一句亲切的开场白，课堂中学生回答问题时一种亲切的鼓励，都能拉近师生间的距离，唤起学生学习本学科的极大兴趣，起到了良好的效果。

二．组织多样的课堂形式

据有关资料显示：教师在校本课程的教学过程中，应该组织多样的课堂形式，因为形式多样的课堂，有利于吸引学生的注意力，有利于活跃课堂的气氛，也有利于学生更加积极地参与到课堂的讨论中来，使学生在学习过程中得到肯定，从而促进他们进一步发展，这样的课堂形式既可以培养学生的实践动手能力，又使他们真正得到全面的发展，为他们今后的可持续发展打下良好的基础。

1．讨论交流

由于学生年龄特征和知识水平方面的原因，学生在交流中难免存在着一定的偏颇、缺陷乃至失误，因此在校本课程课堂上讨论交流尤为重要。如：教学《火灾发生》时，教师鼓励学生展开讨论，并进行同伴之间的相互交流，下面是课堂中学生的一段简短的交流，教师提出一个问题：“假设如果你家附近着火了，你会怎么办？”学生A认为可以拨打119，让消防员来救火，学生B认为，如果火不大，我们自己也可以用水把火扑灭。而且有灭火器，可以用来灭火。学生C认为可以冲到阳台向路人大声呼救，学生D认为可以用湿布把鼻子，嘴巴捂住冲出家门。讨论交流促进学生联系自己的生活实际，促进学生分享自己的生活经验，从而使学生在这一过程中，增长见识，锻炼自己的口头表达能力，得到促进，得到发展。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件