有效备课 提升能力——浅谈聋校教师如何有效备课

以往，我们的教师仅仅把备课截止到教案的书写完毕，其实，这是一个误区。再好的备课也只是一种框架、一种指向、一种假定的方案，它都需要在课堂实践中不断丰富、不断改造、不断创新，更需要在课后不断反思、不断完善。在开放式的课堂教学中，学生的思维一旦被激活，他们的学习热情和创新能力就会不断地释放出来。这时，学生的一个议论话题、一句发言、一段材料、一段表演、一段声情井茂的朗读，都会激起创新的火花，我们课前准备的多套方案也都将产生变化。这时就需要教师用灵活的教学机智，充分的课前准备，来尊重学生的“异想天开”，接受学生的挑战，及时调整思路，使课堂真正的活起来，开放起来，成为学生乐学的“天堂”。然后，需要教师在课后及时反思，认真记下课上的“典型事例”，总结出成功的经验，对失败的地方，提出改进措施和方案，对备课情况重新进行调整。

总之，随着新课程改革的不断深入，要使学生逐步学会发音说话、学词识字、阅读、作文，这不是一朝一夕所能奏效的。知识和能力靠日积月累。作为一名聋校教师，就必须一步一个脚印地有计划地帮助学生获得知识，发展能力。认真有效的备课就是保证教学任务完成的一个重要环节。因此，我们要从学生的发展着手，真正在备课的每一环节都是想着学生的发展，想着是为学生的健康成长服务的。那么我们的课堂教学就会在人性的基础上，使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥创造性。体现出教育的真实和回归生命发展的自然。

参考文献：《聋校语文教材教法》

         《新课改下的有效备课》

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