高职冶金机械专业综合能力培养的探索与研究

摘要    本文就高职冶金机械专业的综合能力培养进行了一些探索。对学院为实现高职冶金机械专业培养目标，在综合能力的培养方面的具体工作予以总结。

关键词    冶金机械  综合能力  教学方法

Abstract  This article carried out on a number of exploration for Comprehensive ability-training  on higher vocational metallurgical machinery.To achive the training objectives of  metallurgical machinery , summed up the work of Comprehensive ability-training.

Key words   Metallurgical Machinery    Comprehensive ability   Teaching Methods

高等职业教育是“以素质教育为基础，以能力培养为中心”的教育。那么，如何培养高职学生综合能力已越来越成为高职教育理论研究的一个重要课题。近年来，我们从学院的现状出发，结合冶金机械专业的特点，在学生综合能力培养方面做了一些工作。

一、以能力培养为主线，开发、优化高职教学计划，使其初具专业特色

近几年，我们开发编制了高职冶金机械专业岗位能力模块式教学计划。新制定的教学计划是在不断积累教改经验和教育经验的基础上逐步优化的结晶。它认同了高职教育培养目标的针对性，在教学内容上突出了“以能胜任职业岗位要求为目标，以综合能力的培养为主线，使高职学生具有较高的专业能力，以满足社会对一线应用型人才”的要求。在专业适应性上，遵循了“拓宽专业口径，注重综合应用，强化专业能力，适应市场需要”的原则。

1、强化岗位技能训练，注重综合能力的培养。针对冶金机械工程专业高职人才应具备的职业岗位技能，我们设计了本专业的岗位技能训练体系：技能训练教学环节基本上归纳为6大类28项，累计完成44周左右的训练，占总周数的40%左右；在具体安排上，采用“操作技能实训——基础技能实训——工程技术实训——工程综合实训”的由浅入深、循序渐进、不断提高的方法；在岗位技能训练教学内容上，一切以培养和提高学生的能力为出发点，并强调综合能力的培养。例如拆装实训,不仅培养了学生拆卸、装配和调整内燃机、机床等职业岗位技能，而且培养了在实际工程中，进行实物测绘，徒手画出零件草图、结构示意图和装配图，然后再绘出机械零件加工图以及设备的装配图的能力。又如在学生的岗位技能训练中，一切按国家颁布的“中级钳工技能标准”对学生进行严格的系统的训练，并分项进行考核，从2004年至今，冶金机械专业高职四个毕业班186名学生参加全国“中级钳工技能”等级考试，一次性通过率100%，平均分达82.6分；参加湖南省劳动厅“数控车床操作中级工”和数控铣床操作中级工“等级考试，合格率达92.8%。

2、突出三大能力培养。为确保高职冶金机械专业学生的外语能力、计算机应用能力和专业技术应用能力的培养，我们在教学计划中不仅加强了教学课时数，而且在教学内容的编排上以及实施步骤上，都作了妥善安排。特别是外语和计算机训练，我们从培养学生的实际应用能力出发，在训练步骤和方法上精心安排和组织。在专业技术应用能力的训练安排上，我们不仅突出了实用性，注重了综合性，而且还兼顾了先进性，如液压元件拆装、测绘和液压课程设计将机、电、液融为一体等。

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