浅谈教学方法是学生学习兴趣的引导线

浅谈教学方法是学生学习兴趣的引导线                                     

东莞市万江区谷涌小学           蓝煌洲

摘要：我国目前实施的九年制义务教育中，教师负责教，学生负责学，教学是教师对学生单向的“培养”的活动，一切教学活动都是以教师为中心，学生围绕教材、教师转，先教后学的教学机制，使得学生只能跟着教师学，复制教师教授的内容，在这种传统的教育下，学生很大程度丧失了学习的独立性、自学性、积极性和创造性。随着新课程标准的出现，教师的地位由主导转化为引导，如何让学生更积极的参与到课程中来，是所有教师所必须面临的一个难题。

关键词：新课程标准   教学方法    学习兴趣

新课程标准的出现打破传统的教学方法，这就要求我们广大体育工作者在体育教学中也要与时俱进，教学方法不断的改革。在小学体育教学中要注入新教学方法，以现代社会对人的要求现代科学作为理论基础，把教师的“教”和学生的“学”有机地统一起来的教学方法。使体育课紧紧地吸引住学生，使学生产生深厚的兴趣。为适应科技发展、学生个性发展和教改的需要，教学方法改革呈现出以下大趋势：

1.             教学方法的创新是课堂教学成功的重要环节

1.             1设计“乐中练，动中练，玩中练”的教学方法

学生爱动爱玩的天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，体育课怎样才能吸引学生？关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授下肢力量练习知识后，将学生分成几个小组进行单腿跳跃、青蛙跳、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。又如：六年级的学生在平常的文化科学习中有一定的压力，而体育课的压力就小多了。因此，在这种情况下，教师如何设计能对学生在参与体育活动中获得乐趣，同时，也获得参与的满足感，将在文化课的压力能在体育课中释放出来，我们体育教师在教学方法和设计这环节必要加强的一方面的方法，使体育课产生更积极的作用，增强了体育课的吸引力。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围和游戏。让学生在“乐中练，动中练，玩中练”，这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。

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