中学对课外体育活动试行俱乐部模式的可行性研究
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增大字体从表3中可以看出，学生在参与活动中心理感受非常良好，由于俱乐部式教学模式采用多类型、多层次的组织形式，确定多层次、多维度的体育教学目标，从根本上改变了传统体育教学的单调、乏味的形式，能使学生充分实现自己的价值，充分发挥自己的潜能，更好地得到满足学生不同层次的体育需要，提高学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，更加自觉主动地参加体育锻炼，最大化地提高了学习的效果。
3．3．2 促进学生终身体育意识与能力的发展
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（表4）上体育课的态度与参加课外（篮球为例）体育俱乐部的态度进行对比统计表 |
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题目 |
学生（115人） |
自觉参加课外体育活动的情况 |
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喜欢 |
一般 |
不喜欢 |
每天 |
隔天 |
有时 |
从不去 |
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对上体育课的态度 |
29.6 |
45.3 |
25.1 |
33.2 |
35.8 |
25.4 |
5.6 |
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对参加课外篮球体育俱乐部的态度 |
63.4 |
36.6 |
0 |
76.2 |
18.3 |
5.5 |
0 |
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