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中学体育教师教学风格特征及影响因素高中体育论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-07-18 09:05:35

* p﹤0.05 显著性

根据Sternberg关于教师教学风格特点的研究理论分析，台州市中学男体育教师较喜欢细节性、具体性的教学任务, 喜欢在教学中超越现有的规则和程序，完成工作时能够深思熟虑。而女教师则喜欢面对全局性、抽象性的问题，偏好总体性、概念性、观念性的教学任务，喜欢判断和评价事实、程序和规则，喜欢在教学活动中进行分析或评价任务。

3.1.3 台州市中学体育教师教学风格类型的教龄差异

分析的结果表明，从总体上来看，不同教龄的教师激进型教学风格存在显著性差异，保守型教学风格存在非常显著的差异，其它教学风格不存在差异性。详见表2。

表2 不同教龄体育教师的教学风格方差分析结果

	教龄1-4年（n=32）	教龄5-9年（n=36）	教龄10-19年（n=35）	教龄20年以上（n=23）	F值	p
立法型	39.88±4.84	39.03±5.69	38.31±5.16	37.73±4.71	0.912	0.437
执行型	28.34±5.57	28.92±4.98	30.37±5.25	29.61±3.79	1.014	0.389
评判型	30.44±5.23	31.50±4.89	31.49±5.83	31.60±4.16	0.368	0.776
整体型	27.72±5.23	28.50±3.77	28.80±4.01	28.83±5.43	0.396	0.756
局部型	29.81±5.72	30.00±4.14	30.34±5.22	30.69±4.45	0.171	0.916
激进型	37.59±5.82	38.17±4.60	36.09±6.46	33.43±7.98	3.171	0.027*
保守型	33.31±7.79	34.94±4.91	36.83±3.71	39.74±4.59	6.850	0.000***

l p﹤0.05 显著性， ***p﹤0.001极显著性

研究发现老教师相对于新教师教学风格更倾向于执行型、局部型和保守型教学风格，贺雯（2005）研究也表明，教龄在20年以上的教师在保守型教学风格的得分上高于其它教龄的教师，并达到显著性差异水平。本研究的调查结果（表3）与上述研究基本一致，在激进型教学风格上，教龄5-9年教师得分最高，其中教龄1-4年和教龄5-9年的教师与教龄20年以上教师存在显著差异性；保守型教学风格，教龄20年以上教师得分最高，并与其他组存在显著性差异；教龄1-4年和教龄10-19年的教师之间也存在显著性差异；在执行型和局部型教学风格两个方面，也存在教龄长的教师得分较高的趋势