中学生“互联网成瘾综合症（IAD）”的防治工作

中学生“互联网成瘾综合症（IAD）”的防治工作

——论班主任在该防治工作中扮演的角色和承担的任务

卓江蛟

摘  要：如何防治中学生网络成瘾的问题已成为目前学校班主任德育工作中一个全新的课题，班主任在该项防治工作中扮演了不可或缺的角色，承担着重要的任务。本文就中学班主任在该防治工作中该扮演何种角色、承担哪些任务、如何开展工作进行探讨。

关键词：互联网成瘾综合症  成瘾诊断  成瘾原因  防治对策  个案分析  班主任工作

“互联网成瘾综合症”（后文简称“网瘾”），英文全称为Internet Addiction Disorder，简称“IAD”，目前虽然学术界对于该概念并没有一个统一的定义，但笔者认为台湾学者周倩的定义相对通俗易懂，即“IAD”指人们对网络的使用产生了一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用的欲望，同时会产生许多副作用，当事人对于上网所带来的快感也会一直存在心理和生理上的依赖[1]。

随着我国互联网事业的飞速发展，青少年网民数量随之急剧上升，其中中学生染上“网瘾”的不在少数――据有关统计数据表明[2]：近几年我国上网用户以每年翻一番的速度快速增长，至2005年6月，总数已达1亿零3百万，其中青少年占据70%。由于网络对青少年的生活、学习、心理和生理等各方面都会造成不可忽视的影响，这就给中学的教育教学、给新时期的中学班主任的德育工作提出了一个全新的课题。探讨如何对中学生“网瘾”进行有效的防治，对于学校的后进生转化工作、对于培养青少年成长成为全面发展的合格的人材、对于预防和减少青少年犯罪、对于构筑和谐社会都具有非常重要的意义。

那么究竟班主任在学生“网瘾”的防治工作中扮演着什么样的角色？该如何判断自己的学生是否已经染上“网瘾”？为什么染上？对于那些已经染上该症的学生又该如何在日常的德育工作中采取有效措施来帮助其摆脱困境？还有如何加强教育、做足工作预防中学生沾染上网瘾？结合最近几年来的班主任工作的实践以及对相关案例和研究成果的深入探讨，以下笔者就这些问题谈谈自己的看法。

一．班主任在学生“网瘾”的防治工作中发挥着不可替代的作用。

这里有这样一个案例：不久前，甘肃灵台一中高一的学生李杰，在期末考试前两天突然失踪了，经过警方两天的监控寻找，发现李杰的时其已极度昏迷，虽几经抢救，但最后李杰还是去世了。法医报告为李杰属服毒自杀。对这一悲剧的产生原因，中央电视台（CCTV）曾对1500多人进行调查，得出这样一个数据[3]：

该悲剧产生的主要原因	选择者占总数比例
家长对孩子上网的管理不够	10%
网吧没有严格执行对未成年人上网的规定	13%
学校没有教育好孩子如何健康上网	16%
孩子沉迷网游，控制力太差	27%
相关部门对限制未成人迷恋网游的措施不够	34%

这个数据表格在一定程度上反映了人们认识到了在防治青少年“网瘾”工作方面学校的责任和义务。虽然认为“学校没有教育好孩子如何健康上网”是造成该悲剧的最主要原因的只占总人数的16%，但从更多的研究文章和课题来看，人们普遍的共识是家庭、学校以及社会这三者在防治工作中都充当着不可或缺而且是非常重要的角色[4]。而在目前的情况下——许多学校虽然设有专职或兼职的心理健康教师和信息技术专职教师，但毕竟是僧多粥少——学校防治学生网络成瘾、引导学生健康上网的重担往往就更多地落在了在班级管理中有着特殊意义的班主任的肩上。

    关于班主任的职责和义务在这里毋庸多加讨论，这不是本篇文章讨论的主题。笔者想强调的是：作为一名班主任，在这一工作中是重要的、不可替代的角色。我们思维的出发点，是尽自己所能将我们能够做到的尽量做到、尽量做好，而绝对不要单纯地将孩子染上“网瘾”的责任推卸给孩子的家庭和社会。当然，我们也不可能取代同样不可或缺和不可替代的家庭和社会的地位，在做好我们的本职工作的同时，我们也应该尽可能对家庭和社会进行督促和协调，从而发挥出自己在家庭和社会间的桥梁作用。

二．如何判断学生是否已经染上“网瘾”：

很多人可能会觉得这个问题应该是由心理医生和专职心理健康教师来负责回答。其实不然，我们班主任是学生在校学习和生活时最密切的朋友和指导老师，作为一名负责任——甚至优秀——的班主任，我们完全可以通过日常对学生的观察和与学生、其同学以及其家长的交流较早地察觉到学生的异常的。

归纳起来，一般来说染瘾的学生会不同程度地部分或全部地出现以下几类异常情形：

1、以各种理由经常性请假。出勤情况混乱。回家时间不固定。

2、上课精神不集中，甚至干脆打瞌睡。

3、功课质量短期内即迅速下滑，譬如考试成绩、作业情况等等。

4、精神状态不佳，整个人看上去较为萎靡不振。

5、近期日常消费开支突然增大，甚至出现到处借钱的现象。又或者近期突然多了较为贵重的物品，如手机、MP3等等；大手大脚进行消费。

6、某段时期外地邮件、打到家里的电话明显增多。

7、同学间交谈经常涉及网络术语特别是网游术语。

8、突然与周边同学疏远，人变得较为沉默和独来独往。或者变得易怒、冲动，与周边同学关系紧张。

当然，出现这些异常可能并非都因学生上网引发，完全可能是因为其它的原因。但不管是什么原因，作为班主任平时只要察觉到这些异常，就应及时地去查找原因。一旦确认确系上网引发，下一步就是判断该学生是不是已经染上了“网瘾”，染瘾到了什么样的程度。如果学校有条件的话，班主任可以首先寻求心理教师的帮助。