如何培养小学生的高级思维能力 小学综合实践活动优秀论文.doc

摘要：为培养学生的兴趣，发展学生的个性，培养学生的实践能力和创新精神，全面提高他们的科学素养，我校综合实践科组开展了一次面向中高年级学生的科技小发明综合实践活动。为激发学生的积极性，举行了主题为“发明离我不远”的动员讲座。讲座后，学生填写“小发明”项目登记表并上交。上交作品情况不理想，仅有40%的设想符合三性原则(科学性、先进性、实用性)，本文通过归类、举例、数据分析等方法分析其选题出现误区是由于缺乏高级思维能力，并调查分析其高级思维能力缺乏的成因，就在“六课型”综合实践活动中如何提高学生的高级思维能力提出相关的解决途径。

关键词：设想 创新 选题 高级思维能力  缺乏

高级思维能力是一种复杂思维能力，是基本思维、创造性思维和批判性思维结合起来，是一个整体性、交互作用的复杂思维模型，如图 1 所示。也指布卢姆认知领域教育目标中的后三类: 分析、综合和评价。新课程改革鲜明地提出了以学生发展为本的教育新理念，不仅关注学生知识的习得与积累，更关注人的创新精神和实践能力的培养，关注人的可持续发展能力及学习方式的完善。高阶思维能力正是在审度当今知识时代特点和综合把握人才素质结构变化研究的基础上被提了出来。与此同时，然而, 在传统教学中80%的时间都花在低级思维能力( 知道、领会、运用) 上, 只有20%的时间学生才真正用于高级思维能力[2]。

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