学科整合 相得益彰——以《太阳系》一课为例 浅议信息技术与小学科学整合的教学实践

4.合作操作，交流展示。

教师：课前用橡皮泥做好的太阳系模型展示给学生学习，你们如何用橡皮泥制作太阳系模型？学生：通过《星星天文网》网站查找制作模型的相关参考数据和网站提供的星体结构图，用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建立一个太阳系的模型。(意义：网络环境使学生不局限于书本，使学生有深层次的认识体验。)

课程整合的根本目标不是将信息技术作为一种演示工具，而是希望把信息技术完美地融合到科学课程中，从而改善学习，提高效率，促进学生科学素养的发展。在课程整合中，信息技术将成为学生一种终身受用的学习知识和技能的认知工具，但教师应该清楚信息技术的优势与不足，以及科学教学的要求，应用课程整合的理念，设法找到信息技术与科学教学的最佳切入点，辅助学生完成用其它方法做不到或效果不好的探究活动。

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