浅谈在音乐游戏中，如何利用尝试教学促进幼儿发展

愿这些孩子们，在他们长大以后，对于不懂的事物，敢于大胆的想象，有“让我试一试”的精神。

吴韶华

此论文在全国协作区教育科研会议论文教案评选中获二等奖，并在淄博市组织的幼教论文评选中获二等奖。

    著名的儿童教育家，陈鹤琴说过，“儿童的世界是多么大，有伟大的自然急待他去发现；有广博的大社会，急待他去探讨。”尝试是创造的前提，任何发明创造都是从尝试开始，没有尝试何来创造。尝试是成功的阶梯，英国大诗人莎士比亚曾说，“本来无望的事，大胆尝试往往能成功。”培养尝试精神，要从幼儿抓起，这样，从小培养儿童“试一试”的精神，长此以往，就会逐步形成一种敢于探索的精神，有助于其优良品质的形成，也更能促进幼儿的全面发展。

游戏是儿童活动的基本形式，它是通过虚拟情景再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童能逐步认识周围的客观世界。在音乐游戏中，运用尝试教学法能促进幼儿想象力、创造力、思维力及情感的发展。

第一，在音乐游戏中，运用尝试教学法能促进幼儿想象力的发展。

《猫捉老鼠》这是一个具有情景性的音乐游戏，教师运用生动、形象的导入，引起幼儿的兴趣，调动幼儿参与游戏的积极性。幼儿一旦投入到游戏中来，教师就要积极地引导幼儿去尝试，去体验小小老鼠的动作，如“跑来跑去”、“吃米”、“睡觉”，教师可将音量放低，运用语言、表情等进行引导、启发，于是幼儿就想象、创造出了千姿百态的“小小老鼠”。例如，跑（慢跑、快跑；猫着腰跑、跑跑停停）；吃米（躲在角落里偷吃；边吃边东张西望）；睡觉（双手放在脸侧睡；手放在下巴处睡；抱头睡）。然后教师活灵活现的表演“大猫”，打个哈欠，伸个懒腰，捋捋胡须，“张牙舞爪”地跑上来。这样，就更加激发了幼儿尝试表演的兴趣，发展了幼儿的想象力。

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