创设低年级孩子喜欢的音乐课堂

三、  创造活力、和谐的音乐课堂。

1、活而有序的课堂。

新课程的实施,更多的体现了学生的自主学习.所以,老师上课的时候经常会让学生做各种活动。但往往这样，教室就成了"菜市场",大声喊叫的,乱跑乱跳,干什么的都有。其实,我觉得“动”并不可怕，关键在于我们在平时的课堂教学中不断进行渗透，只要我们做好“动”的常规，就能有序的进行。在我任教的一年级中订了以下要求：1、律动的时候嘴巴不讲话，动作要到位整齐。2、走动时，脚步声要轻轻的。3、讨论时,声音要轻,就象讲悄悄话.4、别人表演时，做个有礼貌的小观众。做好了这些后，我相信“动”会有助于我们更好的营造课堂气氛。当然，一两堂课是做不好的，但坚持一段时间后,我们就会从课堂教学中看到效果。
    2、让多媒体激活音乐课堂。

 以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥，如今多媒体计算机，现代技术在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。运用多媒体计算机进行唱歌教学，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的唱歌教学省时增效。音乐欣赏课上，经过多媒体视听技术处理的音像资料声像俱佳、形象逼真，提供图,文,声,像并茂的多种感官综合刺激,更有利于情景创设和大量知识的获取和生成,为营造小学生快乐的学习环境提供了理想的条件，为倍受学生欢迎。如：在《小雨沙沙》的教学中，我创设了一幅学生下雨天踩水的图画，并把识谱教学和多媒体教学结合在一起，在每个孩子的脚上设计了一个隐藏图片，请学生上来点脚丫子踩水，同时水花就会唱歌，让学生在有趣的活动中完成了歌曲教学。

3、师生互动，创设和谐课堂。

和谐不但是社会的追求，也是教育的追求，更是课堂教学的追求！和谐已奏响了新课程改革的主旋律，在教学中，奏响和谐的主旋律就要汇聚情感，营造和谐的主音调。通过师生互爱、师生互信、师生互勉，在教学中教师做到耐心细听、引导会听、鼓励激情、创造机会实现教与学的“同频共振”。达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。有人说，课堂教学好比一个精致的乐器，它能奏出一种和谐的旋律，使之影响每一个学生的心灵，而要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这就要靠教师。教师要用每一根手指去尽心拨动那每一根琴弦。教师只有用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功。才能激起学生们向上的热情，师生间才能产生情感上的共鸣，课堂就会营造出一种和谐的氛围。一句赞美的语言，一个赞许的眼神，一个悄悄竖起的大拇指，就如同花儿生长的催化剂。为了充分调动学生学习的积极性，课堂上应利用多种方式鼓励、表扬学生，特别是后进生。“你说得真好”、“你真聪明”、“不要紧、慢慢来，就要成功啦”，这些催人奋进的语言会激起他们的自尊心，促发上进心，调动起学习热情。学生会在不知不觉中，将自己摆在学习的主体地位上，勇于发表自己的见解。

儿童犹如苗圃里的花朵，需要精心的照料和栽培，又如一棵小树在你的裁剪下枝繁叶茂。在他小的时候，我们就要充分挖掘和调动他们学音乐的积极性。在低年级音乐教学中，教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境，运用各种教学手段和多样的教学形式，在新课程教学理念的引导下，不断完善和改进教学方法，总结经验，尽可能使每一步教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

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