在弹奏中舞动，在琴声中畅游——现代电子琴课堂集体教学新法之我见

我在上电子琴课时，从不要求学生一直正襟危坐，而是在弹奏前就告诉他们：“当你听到自己的弹奏时，尽可以用身体的动作来表达你对乐曲的感受，坐着站着都行，反正只要是放松心情的认真演奏就可以了！”在最开始，学生不习惯，因为他们早已经养成了规矩的“好习惯”。于是，我就身体力行了！我会有意引导学生选择律动感强的自动伴奏来配弹他们已经熟练掌握的乐曲。例如：在选择用进行曲节奏弹奏乐曲时，我会让学生先听自动伴奏，再说说这种节奏的特点，在哪些场合经常听到进行曲节奏。学生初步感知了节奏后，我会说：“既然大家都知道了进行曲节奏雄壮有力，多用来配合行进或踏步，那么让我们也随着音乐动起来吧！“这时我会让学生全体起立，我和他们一起边用进行曲的节奏弹奏乐曲，一边跟随乐曲的节奏踏步。学生感觉既新鲜又有趣，同时对进行曲节奏的特点的掌握也根深蒂固！同样，在选择用迪斯科节奏弹奏乐曲时，我眼看着学生听到这样跳动的节奏，已经控制不住但仍拼命忍住自己对音乐的冲动时，我会抓住契机，告诉他们：“迪斯科是一种跳跃的舞曲节奏，它之所以流行到今天，是因为其跳动的韵律总能让人们投入其中，尽情舞动，所以也跟着音乐释放你们对音乐的感觉吧！”在我的带动下，很快的，很多学生在弹奏时开始摇头晃脑，甚至还有的学生干脆站起来和着身体的动作、音乐的节拍弹奏。每到这时，我才觉得学生真正投入到了音乐中，他们在尽情释放自己的心情，在弹奏中真正去感受音乐！这样的学习才是有动力的！才会收到意想不到的效果！

三、重视欣赏教学，走进电子琴的音乐殿堂

从电子琴教学普及以来，多数老师以教授学生弹奏为主，很少有老师进行电子琴课欣赏方面的教学。这就形成了一个奇怪的现象，一个弹奏能力非常强的学生除了知道自己所弹乐曲的曲名外，对电子琴的发展历史和现状以及一些经典名曲一无所知。典型的“只顾埋头拉车，不知抬头看路。”

学生，特别是小学生，正处于对一切新鲜事物都渴望去了解、认知的阶段。电子琴发展到今天，作为一件必不可少的现代流行乐器，经历了其非常精彩曲折的发展过程。而了解它的发展进程，无疑会满足学生的求知欲，也能提高他们学习的兴趣。

由于欣赏方面的教学并无确定的参照物，我采用自定欣赏内容，自找素材，自制课件的方式。我坚持每学期进行至少三节的欣赏课。风格；通过视频，让学生欣赏到电子琴大师们的精彩表演。

除此之外，在学习一些较简单的世界名曲之前，我都不会直接的开始教学生弹奏，而是先上一节欣赏课，视听结合，让学生先充分了解了其作者及其创作背景后，再开始进行弹奏的教授。因为我深信，兴趣是学习的根源，而了解是产生兴趣的动机。一味死板单调的重复弹奏，是无法让学生真正深入到音乐中去的，更别谈去表现音乐了！

在我实施电子琴欣赏教学以来，我明显感到学生学习电子琴的兴趣明显被激发了，很多原本不爱弹琴的学生开始慢慢喜欢弹奏了。特别是每次欣赏课后，很多学生都不肯离去，围着我，问这问那。我明白，学生是想了解得更多。而我也尽可能收集他们的意见，让自己的欣赏教学更加的完善，以求带给学生更多的音乐信息，让他们从内心真正的开始喜爱电子琴。

电子琴引进到我国只有短短二十几年的历史，而走进学校的课堂教学更是近几年才开始的。要使电子琴课堂教学更加规范有效，生动有趣，形成独特的教学理念和手段，还需要长时间的探索。以上只是我个人的一点教学心得，只希望在这里起到抛砖引玉的作用。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。中国，作为一个历史悠久但音乐基础相对薄弱的国家，我深信，每个电子琴音乐教师，都希望电子琴作为一种普及音乐的手段，能得到更多的关注。让我们一起努力，让可爱的孩子们愉快的走进音乐，在“弹奏中舞动，在琴声中畅游”吧！

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